Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 661 par L. Chaminade

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CP
Rue des contes étude d'un son

Lecture

4 séance(s)

séquence de phonologie : découverte et appropriation d'un son

Objectif(s)

- Comprendre le système alphabétique de codage de l'écrit. - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes).

Séances :

  1. découverte du son
  2. le son et les syllabes
  3. des mots à la phrase
  4. fiche son

0 68 C. Ranjard le 22/09/2017
CE1
Se repérer dans l'espace et le représenter

Géom.

Espace

Géom.

6 séance(s)

A l'aide d'une observation fine de l'environnement de la classe, faire émerger l'idée que notre classe est un espace organisé qui se représente Outils : - manuel Magellan unité 18 - photographies de notre classe et d'autres classes - dessins, maquettes, plans et photographies diverses Source : eduscol

Objectif(s)

Observer / nommer / situer Les élèves observent et décrivent des milieux proches (photographies, plans) Donner des repères spatiaux et développer le vocabulaire lié à l'espace : situer : à côté de, derrière, devant, à droite, à gauche, par-dessus … Nommer le mobilier Etablir des listes, ranger, classer : mots étiquettes : mobilier : armoire, chaises etc etc...

Séances :

  1. Observation fine de l'environnement familier de la classe (1/7)
  2. Produire une (1ère) représentation de l’espace familier (2/7)
  3. Produire une (2ème) représentation de l’espace familier (3 et 4/7)
  4. Se repérer dans une représentation de l’espace familier : les maquettes de la classe (5/7)
  5. La classe, un espace organisé qui se représente : De la maquette au plan (6/7)
  6. La classe, un espace organisé qui se représente : Evaluation (7/7)

22 1390 M. Simon-Genest le 10/09/2017
CE1
(Se) situer des objets/personnes par rapport a des objets/personnes

Géom.

6 séance(s)

Maitriser le vocabulaire de position de base (droite, gauche, dessus, dessous etc.) puis introduire progressivement du vocabulaire plus spécifique : nord, sud, est, ouest, arrière-plan, premier plan etc.

Objectif(s)

- Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,...). - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre, ...).

Séances :

  1. Où es-tu ?
  2. Situer des objets
  3. Situer des objets
  4. Changement de cap
  5. La chasse aux trésors
  6. Es-tu bon en orientation?

2 556 E. Nallet le 29/09/2017
5ème
Be a Hero!

Lang. viv.

1 séance(s)

1. "Know you disaster" 2. Causes and risks based on geography, climate 3. The Adventures of Disaster Preparedness 4. The 72-hour kit and food storage 5. Have No Fear - Emergency Heroes are Here!

Objectif(s)

- Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui. - Connaître et utiliser les modaux. - Échanger des informations.

Séances :

  1. Know Your Disasters!

0 31 R. Thunot le 21/09/2017
MS - GS
Projet Arbres

Oral

Arts visuels

Le vivant

Dev. élève

1 séance(s)

AA & ELM Observer la nature, dessiner, enrichir son répertoire de matière et de techniques plastique tout en enrichissant le lexique et les détails représenter. Apports culturels > les arbres dans l'art. Apport dida les arbres dans l'année, dans le monde

Objectif(s)

Observer la nature, dessiner, enrichir son répertoire de matière et de techniques plastique tout en enrichissant le lexique et les détails représenter. Apports culturels > les arbres dans l'art. Apport dida les arbres dans l'année, dans le monde

Séances :

  1. Mon arbre d'automne

6 215 C. Bssr le 21/09/2017
ULIS
l'école

Lecture

3 séance(s)

séance de rentrée, photographies des enfants allant à l'école dans le monde. Questionnaire simple. Textes courts sur les écoliers dans le monde

Objectif(s)

- Compétence fondamentale. - Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines.

Séances :

  1. sur le chemin de l'école
  2. Où vivent les écoliers ?
  3. les écoliers dans le monde

2 216 C. Bertrandie le 13/09/2017
MS - GS
Les ombres et la lumière

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre comment se forme une ombre - Comprendre que si on s’éloigne, l’ombre grandit. - Constater le mouvement des ombres. - Construire un théâtre d’ombre.

Séances :

  1. Les ombres de la cour

8 558 J. Hoorelbeke le 20/09/2017
GS
Décomposer le nombre 4

Nombres

3 séance(s)

D'après Vers les maths GS, Accès Editions

Objectif(s)

Décomposer le nombre 4

Séances :

  1. Découvrir la comptine
  2. Comprendre le problème
  3. Résoudre le problème

7 421 L. Merlot le 20/09/2017
CE1
Conjugaison : identifier les verbes

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

Après observation de phrases et rappel de leurs caractéristiques, on cherche les verbes et l'on précise leur rôle, leurs caractéristiques

Séances :

  1. Conjugaison : où sont les verbes ?
  2. Conjugaison : où sont les verbes ?

0 71 M. Rapp le 20/09/2017