Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 665 par A. LEFEVRE

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MS
Reconnaitre son prénom

Ecrit

5 séance(s)

D'après Vers l'écriture MS, Accès Editions

Objectif(s)

Reconnaitre son prénom

Séances :

  1. Identifier son prénom
  2. Retrouver son prénom
  3. Découvrir le principe de la boite à prénoms
  4. Réaliser des boites à prénoms
  5. Réaliser des boites à prénoms

10 615 L. Merlot le 20/09/2017
GS
Dénombrer des quantités jusqu'à 5

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

Dénombrer des quantités jusqu'à 5

Séances :

  1. Dénombrer des collections mobiles
  2. Dénombrer des collections fixes
  3. Utiliser les écritures chiffrées

2 440 L. Merlot le 18/09/2017
CP - CE1 - CE2
La soupe 100% sorcière

Lecture

4 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Séance 0 Acculturation
  2. Séance 1 Compréhension 1
  3. Séance 2 Production d'écrits
  4. Séance 3 Compréhension 2

5 259 L. Baudrillart le 18/09/2017
CE2 - CM1
L'eau

Sciences

Sciences

1 séance(s)

Cette séquence a pour but d'étudier l'eau dans tous ses états (solides, liquides, gazeux) et de faire prendre conscience aux élèves que non seulement l'eau qui nous entoure forme un cycle naturel et régulier mais également qu'elle nous est très précieuse.

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Présenter une idée, un point de vue en tenant compte des autres points de vue exprimés (approbation, contestation, apport de compléments, reformulation...). - Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Découvrir la matière qui nous entoure (à l'état solide, liquide ou gazeux), le résultat d'un mélange de différents constituants. - Relier certains phénomènes naturels (tempêtes, inondations, tremblements de terre) à des risques pour les populations. - Connaître les phénomènes traduisant l'activité externe de la Terre: phénomènes météorologiques et climatiques; évènements extrêmes (tempêtes, cyclones, inondations et sècheresses...). - Relier le peuplement d'un milieu et les conditions de vie. - Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau). - Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. - Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Connaître quelques propriétés des solides, des liquides et des gaz. - Comprendre les notions de changements d'états de la matière, notamment la solidification, la condensation et la fusion.

Séances :

  1. Les trois états de l'eau

5 187 E. CHOMET le 18/09/2017
CE2
La phrase

Gram.

2 séance(s)

Evaluation diagnostique

Objectif(s)

Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique; sccc : LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Identifier les limites de la phrase

2 111 S. LOUIS-DEPUISET le 18/09/2017
CE2 - CM1 - CM2
Les leviers

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Apprendre les notions de levier, point d'appui/point de pivot, charge

Séances :

  1. Les leviers

1 273 F. HUYNH le 17/09/2017
CE2
Le verbe

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).

Séances :

  1. Réactivation des connaissances : Repérer le ou les verbes de la phrase
  2. approfondissement de la notion : repèrer le verbe conjugué
  3. Le verbe et son infinitif

1 22 E. LARDIERE le 27/09/2017
PS
Approcher les quantités et les nombres

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques.

Séances :

  1. Estimer des quantités "Beaucoup, pas beaucoup"
  2. Comparer les quantités par estimation visuelle - "trop" ou "pas assez"

1 123 D. Classe le 17/09/2017
CE1
Les signes de ponctuation

Gram.

3 séance(s)

Distinguer les différents signes de ponctuation et reconnaître les signes du discours rapporté.

Objectif(s)

- Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté.

Séances :

  1. Compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion

1 135 E. Nallet le 28/09/2017