Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 701 par a. duval

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CM1 - CM2
La musique du quotidien

Musique

5 séance(s)

Objectif(s)

- Trouver le plus grand nombre de sons différents à partir d'un objet et expérimenter des sons originaux ("secouer", "laisser tomber", "faire rouler par terre et entre ses mains", "faire des pichenettes", "caresser", ...) - Nommer les gestes producteurs de son (frapper, gratter, secouer, ...) - Découvrir un chant et l'interpréter - Produire des rythmes simples au moyen d'objets du quotidien

Séances :

  1. Découverte des modes de jeu
  2. Structure : accumulation
  3. Création et relai sonore
  4. Réinvestissment
  5. Evaluation

15 889 C. Discazaux le 10/08/2017
CM2
L'implicite dans un texte

Lecture

Litté. Arts

4 séance(s)

Cette séquence est largement inspirée du travail suivant trouvé sur internet: Ecrire ses pratiques : un outil pour devenir praticien réflexif – C.E.S.P. Hainaut, 2006/2007, Marie-Pierre Deridder – cycle 3 –Ecole Saint-Louis, Brugelette– Mai 2007.

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences). - Exprimer le justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. Texte Loup-Garou
  2. Texte Le Martien
  3. Texte Coeur de Lion
  4. Evaluation sur l'implicite et l'explicite dans un texte

10 772 A. Schaefer le 10/08/2017
CM1 - CM2
Autour du livre

Lecture

4 séance(s)

Faire connaître aux élèves le vocabulaire se rapportant aux livres mais leur faire découvrir les utilités et le rôle de ces derniers.

Objectif(s)

- Identifier le genre et ses enjeux ; mobiliser des expériences antérieures de lecture et des connaissances qui en sont issues (univers, personnages-types, scripts...) et mettre en relation explicite du texte lu avec les textes lus antérieurement et les connaissances culturelles des lecteurs et/ou des destinataires.

Séances :

  1. Un livre ça sert à quoi ?
  2. Les sortes de livres
  3. Comment un livre vient au monde ?
  4. Le vocabulaire du livre

7 388 J. Chevalier le 10/08/2017
CM1 - CM2
Porter secours

Langage

APS

1 séance(s)

Reconnaître une situation d'urgence et savoir quoi faire.

Objectif(s)

- Adapter son niveau de langue et son discours à la situation. - Être capable de repérer une situation inhabituelle ou de danger, pour soi, pour les autres. - Être capable d'analyser une situation complexe pour alerter et s'impliquer dans la sécurité collective. - Être capable de donner l’alerte d’une manière de plus en plus structurée au service adapté (15, 17, 18).

Séances :

  1. Les situations d'urgence

7 253 O. Willaumez le 10/08/2017
CM2
Lire et écrire les nombres jusqu'au milliard

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. - Connaître les unités de numération (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et leurs relations.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entraînement
  3. Réinvestissement
  4. Evaluation

1 182 A. Schaefer le 08/08/2017
CE1
Lecture suivie - Flocon d'argent Ribambelle ce1

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

DIRE  S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié  Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication LIRE  Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus  Lire et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.  Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple  Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court  Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation,des réponses à des questions ÉCRIRE  Copier un texte court sans erreurs dans une écriture cursive lisible et avec présentation soignée  Écrire de manière autonome un texte de cinq à six lignes ÉTUDE DE LA LANGUE: VOCABULAIRE  Utiliser des mots précis pour s’exprimer  Donner des synonymes  Trouver un mot de sens opposé  Regrouper des mots par familles ÉTUDE DE LA LANGUE:GRAMMAIRE  Identifier la phrase  Distinguer le présent du futur ou du passé ÉTUDE DE LA LANGUE:ORTHOGRAPHE  Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeurs des lettres  Écrire sans erreur des mots mémorisés

Séances :

  1. Flocon d'argent - Séance découverte

2 113 D. Gerno le 08/08/2017
CM2
Les formes de phrases

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

Savoir ce que sont les différentes formes de phrases. Transformer des phrases. Repérer les marques de la négation.

Séances :

  1. Les formes de phrases - découverte

2 739 M. Jagnoux le 08/08/2017
CE1
Beat box

Musique

3 séance(s)

Découverte du beatbox + création d'une mélodie en beat box par groupe

Objectif(s)

- Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise. - Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.

Séances :

  1. Découverte du beatbox
  2. Beat box essai1
  3. Beat box essai 2

6 476 R. RINGWALD le 28/09/2017
PS - MS - GS
Je veux pas aller à l'école P1

Oral

Temps

4 séance(s)

Après une entrée dans le livre et un travail autour de la compréhension, les enfants sont invités à comprendre les émotions, l'évolution du comportement du personnage , en lien avec la chronologie de l'histoire. Après ce premier travail, les enfants sont invités à repérer les événements sur une journée d'école, avec comme référence la journée d'école du lapin Simon.

Objectif(s)

- Comprendre une histoire adaptée à son âge - Mettre en mots l'expression d'un personnage (en lien avec les événements, les images) - Se servir des repères temporels de l'histoire pour fabriquer son emploi du temps

Séances :

  1. Entrée dans l'univers de l'auteur et dans l'histoire
  2. Les émotions de Simon au fil du récit
  3. Utiliser sa voix pour exprimer un sentiment
  4. Reconstituer la journée de Simon

29 968 M. Laloux Serviget le 04/08/2017