Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 702 par a. duval

Filtrer les séquences
CM2
Le pluriel des noms et des adjectifs: le nombre

Ortho.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités. - Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entraînement
  3. Exercices de réinvestissement
  4. Evaluation

5 604 A. Schaefer le 04/08/2017
PS
Jeux d'identité P1

Oral

Motricité

Dev. élève

1 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître le prénom de ses camarades - Intégration au groupe - Prendre la parole devant le groupe - Effectuer un tir roulé dirigé vers un camarade - Maîtriser la balle

Séances :

  1. Balle nommée

26 1042 M. Laloux Serviget le 03/08/2017
CP
Grammaire.Module 2 : la phrase (Faire de la Grammaire au CP. Picot)

Gram.

6 séance(s)

Une phrase est constituée de mots organisés entre eux pour lui donner du sens. On repère ainsi de qui on parle (le sujet) et ce qu'on en dit (le groupe verbal). Selon les programmes, les élèves recueillent toutes les observations sur la ponctuation. Ils saisissent l'unité de la phrase , identifient de qui ou de quoi on parle et ce qu'on en dit. Avant toute lecture d'un texte, on habituera les élèves à identifier la ponctuation, à trouver le nombre de phrases en insistant sur la différence entre phrase et ligne. C'est ainsi que nous approcherons implicitement les différents types de phrases. Pour consolider la notion de phrases il faut aussi apprendre à constituer des phrases à partir de groupes de mots et apprendre à rédiger des phrases. Peu à peu, ils apprendront aussi à rédiger des phrases puis à les relier pour former un texte.

Objectif(s)

- savoir identifier une phrase dans un texte (sans confondre avec ligne, avec majuscule à un nom propre en milieu de phrase.) - écrire une phrase avec du sens dans différentes situations

Séances :

  1. Connaître la phrase
  2. Constituer une phrase
  3. Produire des phrases
  4. Différentes sortes de phrases
  5. Relier des phrases
  6. évaluation

15 557 C. Franceschi le 02/08/2017
CP
Grammaire.Module 1 : Les déterminants et les noms (Faire de la Grammaire au CP. Picot)

Gram.

7 séance(s)

Les ressources sont téléchargeables ici : https://www.reseau-canope.fr/notice/faire-de-la-grammaire-au-cp_8701.html

Objectif(s)

- savoir employer le, la, l', les, un, une, des devant un nom - trouver le genre d'un nom au pluriel

Séances :

  1. Les déterminants le, la, un, une
  2. Les déterminants le, la, un, une (suite)
  3. Le nom
  4. Le déterminant l'
  5. Les déterminants devant des noms au singulier et au pluriel
  6. Identifier le genre d'un nom quand il est au pluriel
  7. évaluation

11 780 C. Franceschi le 05/11/2017
CP
Grammaire.Module 3. Les pronoms.(Faire de la grammaire au CP.Picot)

Gram.

2 séance(s)

Les pronoms servent à désigner une ou plusieurs personnes : - "je" désigne le locuteur (celui qui parle) - "nous" inclut le locuteur et associe à l'associe à d'autres personnes - "tu" désigne celui à qui le locuteur parle - "vous" désigne la personne (forme de politesse) ou les personnes auxquelles le locuteur s'adresse. Ils servent à reprendre un nom déjà utilisé - il remplace un nom masculin singulier - elle remplace un nom féminin singulier - ils remplace un nom masculin pluriel - elles remplace un nom féminin pluriel Selon les programmes en lecture, les élèves repèrent les personnages et leurs désignations variées. Pour cela, ils doivent savoir trouver qui est désigné par je, tu, nous, vous ou ce que remplace il(s) et elle(s)

Objectif(s)

savoir dire qui est désigné par je, tu, nous, vous, qui ou quoi est représenté par il(s) ou elle(s) savoir employer à bon escient il(s) et elle(s)

Séances :

  1. Les pronoms je et nous
  2. Les pronoms tu et vous

3 226 C. Franceschi le 02/08/2017
CE2
Balade mathématique

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

Prendre conscience de la présence des mathématiques dans l'environnement.

Séances :

  1. Avant la balade mathématique
  2. La balade mathématique
  3. Qu'est-ce qui est mathématique ?
  4. Balades suivantes

6 159 A. Malassenet le 02/08/2017
CM1
Les familles de mots

Lexique

2 séance(s)

Les élèves vont créer un jeu de 7 familles en lien avec les familles de mots

Objectif(s)

- Effectuer des observations morphologiques : dérivation et composition, explications sur la graphie des mots, établissement de séries de mots (en lien avec la lecture et l'écriture).

Séances :

  1. Les familles de mots
  2. Elaboration du jeu des 7 familles

5 81 J. Raisin le 02/08/2017
CM2
Chapitre 1: Se déplacer au quotidien

Géog.

2 séance(s)

Comprendre pourquoi et comment les gens se déplacent.

Objectif(s)

- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique. - Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes. - Comprendre le sens général d'un document.

Séances :

  1. Pourquoi et comment les Hommes se déplacent-ils?
  2. Comment l'Homme aménage-t-il ses lieux de vie pour favoriser ces déplacements?

41 2930 S. GUEDON le 02/08/2017
CE1 - CE2
Tissage et tapisserie

Ecriture

Arts plas.

Musique

Sciences

12 séance(s)

Projet en arts plastiques autour de la technique du tissage. Point de départ : visite du musée Dom Robert à Sorèze. Liens avec éducation musicale et questionner le monde.

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.

Séances :

  1. Situation de départ
  2. Présentation Dom Robert
  3. Visite au musée Dom Robert.
  4. Tisser des bandes de papier.
  5. Fabriquer un métier à tisser.
  6. Tisser de la laine, expérimentation
  7. Réaliser une tapisserie qui représente quelque chose
  8. Couleurs et expression
  9. Créer un représentation sonore.
  10. Préparation d'une exposition
  11. Préparation des écrits de l'exposition
  12. Exposition

3 302 C. Mélézan le 01/08/2017