Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 713 par N. LAMARI

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MS
La ligne brisée

Ecrit

3 séance(s)

La séquence permet à l'élève d'organiser des tracés et d'enchainer en respectant le sens conventionnel qui est pour la ligne brisée: - de gauche à droite, - de bas en haut, - et de haut en bas. L'ampleur du geste varie et s'adapte aux espaces disponibles. Le geste s'affine petit à petit en fonction des supports proposés.

Objectif(s)

- Orienter son geste pour changer la direction des tracés. - Organiser un tracé. - Enchainer des tracés. - Respecter le sens du tracé oblique, des différents tracés. - Maitriser l'espace proposé. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement). - Adopter une posture confortable. - Produire un tracé avec une intention. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture.

Séances :

  1. Bande de papier et feutre fin de couleur
  2. Ronds et feutre
  3. Bandes de couleur et feutre fin

4 247 C. Mariotto le 29/05/2017
CE2
Je conjugue les verbes au présent (1)

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison).

Séances :

  1. Les verbes au présent Cléo CE2 p57
  2. Les verbes au présent Cléo CE2 p57 correction

4 134 L. TOARD le 29/05/2017
GS - CP - CE1
Mode de fonctionnement sur l'enseignement des mathématiques dans un double/triple niveau

Transv.

1 séance(s)

Afin d'avoir des phases de découverte, de manipulation et de collectifs plus riches, l'enseignante regroupe quotidiennement les chapitres similaires entre le CP et le CE1.

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. - Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. - Calculer avec des nombres entiers. - Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs. - Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix. - (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations. - Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides. - Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques. - Reconnaitre et utiliser les notions d'alignement, d'angle droit, d'égalité de longueurs, de milieu, de symétrie.

Séances :

  1. Notion du jour : ...

4 50 A. LUND le 28/05/2017
CP - CE1
Lecture d'albums de jeunesse

Lecture

1 séance(s)

Apprendre à lire passe par la lecture plaisir. Séquence d'apprentissage et de perfectionnement de lecture et de compréhension.

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. Lecture d'une partie de l'album de jeunesse

9 228 A. LUND le 28/05/2017
PS
"Loup" d'Olivier Douzou

Oral

Ecrit

Temps

5 séance(s)

Ce projet s'effectue autour de l'album "Loup" d'Olivier Douzou. Une partie a lieu au coin regroupement en collectif. Une autre partie a lieu lors des ateliers en petits groupes. Ce projet peut également être mis en réseau avec d'autres albums autour de loups "gentils" et de loups "méchants".

Objectif(s)

- Échanger et réfléchir avec les autres : participer au jeu du loup & à l’élaboration des règles : proposer des solutions… - Comprendre et apprendre : être attentif lors de l’écoute d’une histoire et la comprendre ; comprendre et respecter des règles - Commencer à produire des écrits : à partir d’une dictée à l’adulte - Consolider la notion de chronologie : remettre dans l’ordre chronologique les illustrations - Lexique : les différentes parties de la tête & les formes géométriques

Séances :

  1. Séance 1 : Découverte de l'album - Hypothèses de lecture
  2. Séance 2 : Construire le loup grand format
  3. Séance 3 : La frise chronologique
  4. Séance 4 : Les règles du jeu
  5. Atelier (en parallèle) : "Je mets mon..."

16 898 G. Terraz le 28/05/2017
GS
Danse

Motricité

7 séance(s)

Objectif(s)

- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.

Séances :

  1. Le jouet mécanique - Situation d’entrée dans la danse
  2. Les statues vivantes - situation d’entrée dans la danse
  3. Chacun sa danse - Situation d’entrée dans la danse
  4. Tirer / Pousser : situation d’entrée dans la danse
  5. La machine à écrire : situation d’entrée dans la danse
  6. Fais moi un dessin : situation de référence initiale
  7. Le dessinateur : situation d’apprentissage

18 1044 C. Clauss le 19/02/2018
GS
Des ombres dans la cour

Le vivant

6 séance(s)

Source : Sciences à vivre - Édition Accès

Objectif(s)

Comprendre le positionnement d’une ombre selon le positionnement de la lumière.

Séances :

  1. Découvrir son ombre dans la cour
  2. Se présenter avec son ombre
  3. Observer les ombres de la cour
  4. Observer les changements d’ombres au cour de la journée
  5. Modéliser les changements de positions des ombres
  6. Comprendre pourquoi les ombres de la cour ont changé

5 267 C. Clauss le 27/05/2017
CE1 - CE2
La bande dessinée

Lecture

9 séance(s)

Découvrir l'art de la bande dessinée, apprendre à lire un BD, connaître les éléments d'une planche,

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Avoir des connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).

Séances :

  1. Découvrir l'univers de la bande dessinée
  2. Description d'une planche
  3. Lecture d'une BD
  4. Les onomatopées
  5. Le sens de l'histoire
  6. Le sens de l'histoire
  7. Lire une image et associer le texte
  8. Ecrire le texte d'une bulle
  9. Comment se conçoit une BD ?

13 736 S. GERMAIN le 28/05/2017
CM2
MIEUX HABITER

Géog.

3 séance(s)

Objectif(s)

Education au développement durable : aménager pour mieux habiter (amélioration du cadre de vie et gestion de l'environnement).

Séances :

  1. La nature en ville
  2. Les déchets
  3. Réduire et recycler les déchets

58 4906 F. Courteville le 26/05/2017