Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 815 par D. MOGNIDAHO

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MS - GS
DANSER période 2

Motricité

5 séance(s)

séance 1 : entrer en danse séancer 2 : entrer en danse sur différents rythmes séance 3 : entrer en danse avec différents segments corporels (bras,tête) séance 4 : entrer en danse avec différents segments corporels ( jambes) séance 5 : entrer en danse avec différents segments corporels ( bassin ,épaules)

Objectif(s)

- Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Transformer son mouvement par l’exploration de contrastes de vitesses, d’énergies, de niveaux, de dissociations. -découvrir et affirmer ses propres possibilités d'improvisation en utilisant son corps (activité physique) - Mobiliser et enrichir son imaginaire en transformant ses façons usuelles d'agir et de se déplacer proposer des solutions de projet - socle commun : comprendre, s'exprimer en utilisant le langage des arts et du corps

Séances :

  1. danser
  2. entrer en danse dans différents rythmes
  3. entrer en danse avec la tête et les bras
  4. entrer en danse avec les jambes
  5. entrer en danse avec le bassin et les épaules

7 552 C. Guyon le 05/11/2016
CM1
le respect de l'autre

Ens. civique

6 séance(s)

thèmes abordés: le jugement et la sensibilité

Objectif(s)

- Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.

Séances :

  1. le respect, pourquoi?
  2. Le préjugé
  3. le harcèlement
  4. le racisme
  5. Le handicap
  6. les différences religieuses

26 2029 L. Debruyne le 16/01/2017
CM1
La polysémie

Lexique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Analyser le sens des mots : polysémie et synonymie, catégorisations (termes génériques/spécifiques).

Séances :

  1. Autour du verbe "perdre"
  2. Cibler les différents sens d'un mot
  3. trouver les differents sens d'un mot: perdre
  4. étendre la polysémie à d'autres mots

3 201 L. Debruyne le 09/10/2016
CE1
La phrase

Gram.

4 séance(s)

Séquence issue de la méthode rseeg 2016

Objectif(s)

Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique -> ponctuer. - Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte - approche intuitive de la notion
  2. Découverte de la notion de sujet
  3. Construction de la notion
  4. Systématisation et entrainements

1 207 A. Lapauw le 11/09/2016
CE1
Le Verbe - méthode RSEEG - Retz

Gram.

4 séance(s)

Compétence : Identifier les principaux constituants de la phrase : LE VERBE. Connaissance des propriétés permettant de l'identifier

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte - approche intuitive de la notion
  2. Découverte de la notion de sujet
  3. Construction de la notion.
  4. Systématisation et entrainements

10 664 A. Lapauw le 05/11/2016
GS
Décomposer le nombre 5

Nombres

1 séance(s)

Vers les Maths - ACCES

Objectif(s)

Décomposer le nombre 5

Séances :

  1. Les petits lapins

6 432 L. Budano le 05/11/2016
PS
"Je veux pas aller à l'école"

Oral

Arts visuels

Temps

Espace

5 séance(s)

Exploitation pédagogique de l'album "Je veux pas aller à l'école de Stephanie Blake"

Objectif(s)

- Comprendre une histoire comportant des dialogues - Identifier les personnages d'une histoire - Reformuler quelques éléments de l'histoire - Relater une succession d’événements organisés.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Reconstituer la journée de Simon
  3. Fabriquer notre emploi du temps
  4. L'accumulation
  5. La carte d'identité de Simon

11 995 L. De brito le 06/11/2016
CE2
DECOUVERTE D'UN NOUVEAU LEXIQUE 1 séquence : 6 séances

Lang. viv.

2 séance(s)

Apprendre un nouveau vocabulaire : lexique et structure

Objectif(s)

- Comprendre des mots familiers et des expressions courantes sur lui-même, sa famille et son environnement. - S'exprimer et communiquer à l'oral et à l'écrit de manière simple mais efficace.

Séances :

  1. communication orale : découverte
  2. Mémorisation Séance 2

1 42 C. Mhammedi le 12/11/2016
CE2
Les groupes dans la phrase

Gram.

3 séance(s)

Approche intuitive : groupes indispensables - déplaçables et/ou supprimables. Séquence présentée dans le livre "Réussir en grammaire au CE2" de Retz et remaniée en 3 séances au lieu des 5 proposées.

Objectif(s)

- Identifier le groupe nominal. - Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).

Séances :

  1. Lecture, compréhension du texte et approche de la notion
  2. Réactivation des connaissances et élaboration d'une carte mentale
  3. Entrainement et réinvestissement

13 841 S. Caroff le 04/11/2016