Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 831 par N. LAMARI

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CM1 - CM2
L'énergie

Sciences

8 séance(s)

aborder ce qu'est l'énergie, les différentes formes, les transformations de l'énergie, les énergies dites fossiles et celles renouvelables

Objectif(s)

- Identifier différentes sources d'énergie. - Identifier des sources et des formes d'énergie. - Prendre conscience que la fabrication et le fonctionnement d'un objet technique nécessitent de l'énergie. - Connaître des exemples de sources d'énergie utilisées par  les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile... - Appréhender la notion d'énergie renouvelable.

Séances :

  1. Qu'est ce que l'énergie? Qu'est ce que l'énergie potentielle?
  2. Comment faire varier l'énergie potentielle?
  3. Qu'est ce que l'énergie cinétique?
  4. Comment l'énergie potentielle peut-elle se transformer en énergie cinétique et inversement?
  5. Comment transformer l'énergie mécanique en énergie électrique.
  6. Les énergies fossiles et les énergies renouvellables.
  7. Défi science
  8. EVALUATION

12 514 S. GUEDON le 20/10/2016
CE2
"L'oasis d'Aicha" de Achmy Halley

Lecture

6 séance(s)

Synopsis : Soraya part virtuellement en voyage avec sa grand-mère Aïcha jusqu'au Sahara en apprenant à préparer le couscous. Sa grand-mère passe la semaine à l’hôpital et ne les rejoinst que le dimanche. Mais quand Soraya raconte son expédition lointaine du week-end dans sa rédaction, sa maîtresse la traite de menteuse. Exploitations pédagogiques possibles : - Recherche documentaire : l’écriture plutôt poétique de ce court roman n’aborde que virtuellement et de manière détournée la culture kabyle. Ce récit est donc l’occasion d’aller se documenter sur cette culture inconnue et proposer une ouverture culturelle en s’appuyant sur le lexique du roman. - L’héritage culturel : entendre et comprendre l’inconnu (par l’interview organisée de parents ou de partenaires d’origines diverses) - La notion de patrimoine : et dans notre famille, que pourrait nous raconter notre grand-mère ? Notions abordées à mettre en débat : - L’immigration - La maladie et la mort - L’héritage culturel et l’intégration

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. Découverte du livre (chap 1)
  2. Chapitres 2 et 3
  3. Bilan chap 1-2-3
  4. Chapitre 4
  5. Chapitre 5 et 6
  6. Chap 7 et 8

4 133 L. Lessault le 10/09/2016
CE1 - CE2
Family

Lang. viv.

5 séance(s)

Création et jouer au jeu de 7 familles avec la famille royale. Vocabulaire : father, sister, mother, father, grandmother, grandfarther, baby, I want Pré requis :Couleurs : blue, orange, yellow, black, red, pink, green

Objectif(s)

- Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. - Suivre des instructions courtes et simples. - Formuler des souhaits basiques. - L'enfant : la famille - S'engager volontiers dans le dialogue et prendre part activement à des conversations. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs.

Séances :

  1. Découverte du vocabulaire de la famille
  2. Atelier
  3. Colors
  4. Jeu de 7 familles
  5. Royal Family

11 964 E. Mirow le 19/10/2016
CM1
Chant - Bryan l'Irlandais

Musique

5 séance(s)

Apprentissage du chant "Bryan l'irlandais" de Robinson

Objectif(s)

- Explorer les sons de la voix et de son environnement, imaginer des utilisations musicales, créer des organisations dans le temps d'un ensemble de sons sélectionnés. - Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique. - Mémoriser et chanter par cœur un chant appris par imitation, soutenir un bref moment de chant en solo. - Connaître un répertoire de chansons diverses.

Séances :

  1. Première écoute et repérage
  2. entrainement - chant
  3. entrainement - chant
  4. entrainement - chant
  5. finalisation du chant

0 114 L. Detheve le 28/09/2016
CM1 - CM2
La Vénus de Milo

Arts plas.

Hist. Arts

2 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Pratique : que ferait la Vénus de Milo avec des bras

24 1146 A. BOIZET le 17/10/2016
GS
Créer une grotte

Arts visuels

2 séance(s)

Créer une grotte en exploitant plusieurs techniques et en s'appuyant sur des ressources photographiques

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Decouverte des techniques de peinture
  2. Création des murs de la grotte

0 37 A. Maingault le 17/10/2016
CE2 - CM1 - CM2
Les lettres de l'Ourse

Litté. Arts

5 séance(s)

Exploitation pour le cycle 3 de l'album de jeunesse Les lettres de l'Ourse publié aux éditions SED. Séquence inspirée du "Parcours lecture cycle 3 - Les lettres de l'Ourse" des éditions SED.

Objectif(s)

Littérature : Vivre des aventures. - Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations . - S'interroger sur les modalités du suspens et imaginer des possibles narratifs. - Découvrir des romans d'aventures dont le personnage principal est proche des élèves (enfant ou animal par exemple) afin de favoriser l'entrée dans la lecture . Langage oral : - Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. - Identifier et mémoriser les informations importantes, les enchainements et mise en relation de ces informations ainsi que les informations implicites.

Séances :

  1. L'Ourse dans la forêt (lettre 3)
  2. Le départ de l'Ourse (lettre 1)
  3. Les lieux traverser par l'Ourse
  4. Analyse des illustrations.
  5. S'intéresser aux émotions de l'Ourse - Synthèse.

7 479 M. BINARD le 16/10/2016
CM1
Parallèles et perpendiculaires en art

Arts plas.

2 séance(s)

Réinvestir les tracés de parallèles et de perpendiculaire à travers l'art visuel. A partir des oeuvres de Mondrian, Van Doesburg et Vantongerloo

Objectif(s)

- Connaître les notions de forme fermée et forme ouverte, de contour et de limite, de vide et de plein, d'intérieur et d'extérieur, d'enveloppe et de structure, de passage et de transition.

Séances :

  1. Observation et essais
  2. Finalisation des productions

10 904 A. A. le 16/10/2016
PS
MAÎTRISER LA BALLE

Oral

Motricité

1 séance(s)

Cette séquence de motricité s'articule autour des jeux de balle et a pour objectif leur découverte ainsi qu'une maîtrise améliorer de la balle.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - S’engager dans l’activité dans la durée et explorer différents possibles, à partir d’objets manipulables. - Adapter son geste pour donner des trajectoires différentes à des projectiles variés et répondre aux consignes données. - Trouver des manières de faire efficaces pour mieux atteindre les buts proposés et chercher à progresser en fonction des effets ou des scores obtenus.

Séances :

  1. Lancer de balle

3 204 le 16/10/2016