Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 841 par L. Chaminade

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MS - GS
Ronde

Motricité

4 séance(s)

Objectif(s)

- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - Situer et nommer quelques parties du corps sur lui-même.

Séances :

  1. S'approprier l'espace et la musique
  2. Apprendre à se sychroniser
  3. Séance 3
  4. Séance 4

12 1248 E. DENEUVILLE le 09/10/2016
CE2
Débats philosophiques

Ens. civique

1 séance(s)

Plusieurs thèmes de débats et les idées principales.

Objectif(s)

- Se situer et s'exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l'échange et le statut de l'interlocuteur. - S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie. - Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté. - Différencier son intérêt particulier de l'intérêt général.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un ami?

4 345 S. Arnaudet le 30/09/2016
SEGPA - 6ème
Le monstre aux limites de l'Humain : Les sorcières de la peur au rire .

Lecture

4 séance(s)

Etude d' un personnage très ancré dans l’imaginaire collectif et que l’on retrouve de manière récurrente dans la littérature de jeunesse : la sorcière. La confrontation de sorcières contemporaines aux sorcières des origines permettra de mesurer l’évolution de ce personnage stéréotypé et de faire s’interroger les élèves sur ce que cette évolution donne à comprendre de l’évolution des mentalités à travers l’histoire. La connaissance de la sorcière des contes de Grimm permettra aux élèves de faire une lecture pertinente des réécritures contemporaines, de Pierre Gripari et Roald Dahl : connaissant les données du conte source, ils pourront repérer et identifier les procédés d’écriture des textes contemporains et en apprécieront d’autant mieux l’humour et la portée.

Objectif(s)

• Identifier les caractéristiques de la sorcière dans le conte traditionnel. • Comprendre ses métamorphoses dans la littérature contemporaine. - Comprendre les qualités et valeurs qui caractérisent un héros / une héroïne . - Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des types de héros / d'héroïnes, des héros / héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tels . - Découvrir des contes, des albums adaptant des récits mythologiques, des pièces de théâtre mettant en scène des personnages sortant de l'ordinaire ou des figures surnaturelles .

Séances :

  1. Entrée dans le chaudon magique
  2. Dame Trude
  3. La Sorcière de la rue Mouffetard
  4. Sacrées sorcières

15 1706 S. Laffitte le 30/09/2016
CE2
l'alphabet

Lang. viv.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur. - Pratiquer au moins deux langues vivantes étrangères ou, le cas échéant, une langue étrangère et une langue régionale. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.

Séances :

  1. l'alphabet

0 63 N. Zrouri le 30/09/2016
CM2
Les énergies

Sciences

6 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier différentes sources d'énergie. - Identifier des sources et des formes d'énergie. - Savoir que l'énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique...). - Prendre conscience que l'être humain a besoin d'énergie pour vivre, se chauffer, se déplacer, s'éclairer... - Reconnaitre les situations où l'énergie est stockée, transformée, utilisée. - Connaître des exemples de sources d'énergie utilisées par  les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile... - Appréhender la notion d'énergie renouvelable. - Identifier quelques éléments d'une chaine d'énergie domestique simple. - Connaître quelques dispositifs visant à économiser la consommation d'énergie.

Séances :

  1. Energies ou sources d'énergie
  2. Classer les sources d'énergie
  3. L'énergie en Martinique : constat
  4. L'énergie en Martinique : potentialité
  5. Expérimentation : fabriquer du biogaz
  6. Economisez l'énergie

5 234 S. PAGNIEZ le 29/09/2016
CP - CE1 - ULIS
Identifier des paysages

Orga. monde

3 séance(s)

Dans le cadre d'ateliers décloisonnés CP / CE1 / ULIS-école, je m'occupe de la séquence de 3 séances sur l'identification des paysages.

Objectif(s)

- Identifier des paysages. --->Reconnaitre différents paysages: les littoraux, les massifs montagneux, les campagnes, les villes, les déserts... -->Connaître les principaux paysages français en s'appuyant sur des lieux de vie. --> Connaître quelques paysages de la planète et leurs caractéristiques. - Décrire et questionner ses observations. - Lire des paysages, identifier ce qu'ils révèlent des atouts et des contraintes du milieu ainsi que de l'activité humaine, passée et présente. - Comprendre les grands espaces physiques et humains et les principales caractéristiques géographiques de la Terre, du continent européen et du territoire national : organisation et localisations, ensembles régionaux, outre-mer.

Séances :

  1. Les espaces proches
  2. Les espaces français
  3. Les espaces dans le monde

9 610 S. LEROUX le 31/10/2016
GS
Le visage

Le vivant

6 séance(s)

Connaitre tous les éléments qui composent le visage. Prolongement vers les 5 sens.

Objectif(s)

- Situer et nommer les parties du visage, du corps et quelques articulations (cheville, genou, coude, hanche, épaule, nuque) sur lui-même ou sur une représentation.

Séances :

  1. Chaque élément à sa place !
  2. Qui suis-je ?
  3. Chacun son visage ?
  4. Visage structuré
  5. A la manière de Picasso...
  6. Découverte des sens

5 474 C. CALINOT le 29/09/2016
CM1 - CM2
Chers Maman et Papa

Lecture

1 séance(s)

découvrte et exploitation de l'œuvre d'Emily Gravet

Objectif(s)

- Découvrir le plaisir de lire. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.

Séances :

  1. Découverte de l'album

0 29 C. Picard le 29/09/2016
CP
Découvrir l'écrit: lire un texte de littérature ou produit par la classe, le maître etc.

Lecture

1 séance(s)

Comment s'organiser pour accompagner tous les élèves lors d'une première lecture? Un fonctionnement en ateliers, avec éléments de différenciation.

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. . - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.

Séances :

  1. Découverte de texte

1 35 P. Dupin le 29/09/2016