Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 941 par L. Loyer

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PS - MS - GS
Jeux collectifs

Motricité

5 séance(s)

Objectif(s)

- S’approprier les différents modes d’organisation et le partage du matériel. - Comprendre les règles du jeu. - Respecter les autres joueurs. - Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Le filet du pêcheur
  2. Le filet du pêcheur variante
  3. La rivière aux crocodiles
  4. La rivière aux crocodiles - variantes
  5. La queue du diable - et ses variantes (séance 6)

36 2190 A. Mandaroux le 29/11/2015
CP - CE1
Droite et gauche

Langage

Géom.

Espace

2 séance(s)

différencier sa propre droite et sa propre gauche - perceptif et modélisation différencier "à la droite de" et "à la gauche de" (observateur extérieur) orienter un objet

Objectif(s)

- Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions (devant, derrière, à gauche de, à droite de...).

Séances :

  1. Gauche et droite: révisions perceptives (EPS)
  2. Droite et gauche: représentations sur papier

29 3451 D. Ricci le 03/11/2015
CE2 - CM1 - CM2
LA LECTURE DE L'HEURE

Lang. viv.

4 séance(s)

Renseigner quelqu'un sur l'heure qu'il est

Objectif(s)

- Répondre à des questions et en poser sur un sujet familier tel que la lecture de l'heure - suivre le fil d'un court dialogue avec aides appropriées (BD) - mémoriser des mots nouveaux

Séances :

  1. WHAT TIME IS IT ?
  2. COMPRENDRE UN TEXTE
  3. Oralisation de la lecture
  4. EVALUATION NORMATIVE

6 239 C. Bidon le 01/11/2015
CE1 - CE2
La danse CE1 - CE2

EPS

3 séance(s)

3 phases dans une séance: exploration - composition - représentation Problèmes fondamentaux : - passer d'un jugement de valeur à un jugement objectif et constructif. - passer d'une motricité quotidienne à une motricité symbolique. - passer d'une expression confuse et aléatoire à une représentation chorégraphique lisible et intentionnelle. les compositions du mouvement : le temps, l'espace, l'énergie et la relation à l'autre. quelques procédés chorégraphiques : la répétition, la question- réponse, la cascade, l'unisson etc.

Objectif(s)

- Exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions en réalisant une petite chorégraphie (3 à 5 éléments), sur des supports sonores divers. être danseur : - Faire évoluer ses réponses corporelles en jouant sur les déséquilibres, les rotations, les passages au sol. - Jouer sur l’amplitude du mouvement, l’exagération du geste en fonction de l’intention. être chorégraphe : - Mémoriser un enchaînement et le reproduire. - Choisir 3 à 5 mouvements et les assembler pour créer une courte chorégraphie. être spectateur/ observateur - porter un jugement objectif et constructif - Être spectateur, en étant à l’écoute de l’autre, en acceptant des messages différents dans leur dimension symbolique, en appréciant les émotions produites.

Séances :

  1. Que veut dire danser ? / situation de référence
  2. ESPACE ET RELATIONS
  3. ESPACE ET RELATIONS

13 1261 O. MAGNIER le 01/11/2015
CE2 - CM1 - CM2
Peindre des silhouettes à la manière de Keith Haring

Arts plas.

Hist. Arts

2 séance(s)

Réaliser des silhouettes de personnages à la façon de Keith Haring. Ce seront des silhouettes de personnages pratiquant du hip-hop, en vue de la préparation du décors de la scène pour l'apéro-concert de No¨el.

Objectif(s)

- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés. - Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.

Séances :

  1. Découvrir Keith Haring à partir de Silhouette
  2. REALISATION DES ELEVES A LA MANIÈRE DE KEITH HARING version hip-hop

12 849 C. Bidon le 01/11/2015
CM1 - CM2
Le cercle

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

Problèmes de reproduction, de construction - Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un programme de construction ou d’un dessin à main levée (avec des indications relatives aux propriétés et aux dimensions). - rédiger un programme de construction d'une figure (en binôme) et vérifier sa faisabilité.

Séances :

  1. Recueil des conceptions, savoirs faire des élèves
  2. Des fontaines dans les jardins du château de Cassan
  3. Evaluation

9 785 O. MAGNIER le 28/10/2015
CM1 - CM2
Période 2 : Epeler les mots familiers / présenter quelqu'un

Lang. viv.

4 séance(s)

à la suite de la période 1 durant laquelle nous avons appris : - à se présenter (question - réponse), - à prononcer les lettres de l'alphabet : la chanson ABC Rock et les maisons des lettres avec les couleurs. - à dire des mots sur Halloween.

Objectif(s)

- Epeler les mots familiers : nom, prénom, vocabulaire d'Halloween - Présenter quelqu'un : son identité, ses caractéristiques physiques, son âge, son numéro de téléphone.

Séances :

  1. Epeler les mots familiers 1- the hangman game
  2. Epeler des mots familiers 2 / écrire sous la dictée - the hangman game
  3. Décrire une personne - Guess who game
  4. compréhension orale / ID card game

2 141 O. MAGNIER le 28/10/2015
CM1 - CM2
Perpendiculaires et parallèles

Géom.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser les instruments pour vérifier que deux droites, segments, sont perpendiculaires (gabarit, équerre). - Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle et équerre). - Tracer des perpendiculaires - Tracer des parallèles.

Séances :

  1. Des angles droits dans mon quotidien ?
  2. Des jardiniers en herbe...
  3. ... pour des allées d'arbres royales (princières).
  4. Des architectes en herbe
  5. Evaluation

35 797 O. MAGNIER le 28/10/2015
CP
La monnaie (1)

Grd./Mes.

4 séance(s)

découverte des différentes pièces et billets, calculs de sommes avec les centimes, les euros (pièces, puis billets), associer écriture chiffrée et quantité de pièces/billets.

Objectif(s)

- Connaître et utiliser l’euro. - Résoudre des problèmes de vie courante.

Séances :

  1. Exprimer une somme en euro
  2. Exprimer une somme en euro
  3. Comparer des sommes en euro
  4. Exprimer une somme en euro

18 1150 L. EMERIAU-FARGES le 03/04/2017