Le corps humain avec Agathe

Consignes :

"Voici la couverture de l'Album Agathe. Vous pouvez regarder".

"Les noms de l'auteur et de l'illustrateur sont écrits ici. Ils s'appellent Pascal Teulade et Jean-Charles Sarrazin."

"Qu'est-ce que fait l'auteur ?"

"Qu'est-ce que fait l'illustrateur ?"

"A quoi cela sert d'écrire ?"

"Où se passe l'histoire ?"

"Qui sont les personnages principaux ?"

Objectifs :

- Comprendre la fonction de l'écrit.

- Imaginer le cadre général de l'histoire (lieu, personnages principaux, ...)

Attendus : les élèves répondent aux questions posées par l'enseignant. Ils comprennent ainsi que les histoires sont écrites par des personnes et que c'est grâce à l'écriture que l'on peut la lire et la comprendre.

Consignes :

"Que s'est-il passé dans cette histoire ?"

"Qui peut nous raconter ?"

"N'oubliez pas de lever la main pour parler et d'écouter celui qui a la parole".

Objectifs :

- raconter l'histoire dans un langage clair.

- utiliser les connecteurs logique vus en atelier (au début, au milieu, à la fin) ainsi que le vocabulaire.

- Parler en levant la main et en ayant la parole.

- Savoir écouter les autres.

Attendus : 

Les élèves participent à la reconstitution collective de l'histoire. Ils ne participent à l'oral que lorsqu'ils ont la parole. Pour cela ils doivent lever la main et être désignés par l'enseignant. Ils utilisent les connecteurs logiques et le vocabulaire étudié en classe.

Consignes :

"je distribue des cartes à tous les joueurs mais vous ne devez pas les retourner."

"chacun son tour, on va retourner une carte et on doit dire la partie du corps que 'on voit sur la carte. Ensuite, on désigne la partie sur son corps".

"Je commence, ensuite ce sera le tour de..."

Objectifs : 

- Situer les différentes parties du corps humain sur une image et sur soi.

- Savoir nommer les différentes parties du corps.

Attendus : les élèves participent au jeu et écoutent les interventions de chacun. Ils savent nommer les différentes parties du corps sur les images et sur eux-même.

Consignes : 

"On n'oublie pas que le rangement fait partie de l'activité : lorsque vous êtes arrivé, la table était rangée alors il faut la ranger à nouveau".

"Vous avez deux minutes pour ranger".

Objectifs :

- participer au rangement.

- comprendre l'importance du rangement.

Attendus :

Les élèves participent activement au rangement.

Consignes : 

"Je vais vous donner les images de l'histoire d'Agathe que nous avons lu ce matin". 

"Ensuite, je vais lire des phrases de l'histoire".

"Vous devez me montrer l'image qui correspond à ce que je lis".

Objectifs : 

- Associer une image au récit entendu.

- Comprendre un texte sans autre aide que le texte lu.

Attendus : 

Les élèves comprennent les consignes et désignent successivement les images correspondant aux phrases lues. Même s'ils ne comprennent pas tous les mots, ils s'aident des mots connus pour retrouver les images.

Consignes :

" Je vais vous donner une feuille chacun. Sur cette feuille, il y a un tableau avec des chiffres " (le professeur désigne chaque case et les  élèves lisent à haute voix "1, 2, 3...).

" Ensuite, je vous donnerai des images de l'histoire d'Agathe. Il faudra les mettre dans l'ordre de l'histoire et les placer dans le tableau. "

" Où est-ce qu'il faut mettre la première image ?" (les élèves désignent la case n°1)

"Où est-ce qu'il faut mettre la deuxième image ?" etc...

" Quand vous avez terminé de placer les images et que vous êtes sur alors vous pouvez les coller.

Objectifs : 

- Comprendre le fonctionnement d'un tableau.

- Lire des chiffres.

- Faire le lien entre le caractère ordinal des chiffres et la chronologie de l'histoire à travers les images.

- Se souvenir de l'histoire.

Attendus :

Les élèves comprennent le fonctionnement du tableau et comprennent que le chiffre 1 correspond à la première image de l'histoire (ou la partie de l'histoire étudiée) et ainsi de suite jusqu'à la fin de l'histoire. Les images séquentielles correspondent à celles de la partie de l'histoire lue le matin en classe et vue durant l'atelier images séquentielles (partie 1). L'enseignant pourra prendre le temps de montrer aux élèves que les images sont les mêmes que celles du matin mais que celles-ci sont en noir et blanc. En cas de besoin, l'enseignant peut relire les phrases de l'atelier du matin.

Consignes :  

" Vous avez chacun une feuille avec une image. Qu'est-ce qu'on voit sur cette image ?" (chaque élèves désigne la partie du corps représentée sur sa fiche, tous les élèves n'ont pas la même).

" Alors, maintenant je vais déposer plusieurs étiquettes avec des mots et vous devez retrouver votre mot. "

" Quand vous avez trouvé, montrer-moi le mot et si c'est bon, alors, vous pouvez le coller sur votre feuille. "

Objectifs : 

- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur une image.

- Reconnaître les lettres de l'alphabet et leur son.

- Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre, en grande section, sa valeur sonore.

Attendus :

Les élèves parviennent à identifier des mots en utilisant, soit leur mémoire visuelle (puisqu'ils ont déjà rencontré ces mots dans un autre atelier), soit en prenant appui sur les premières lettres du mots et leur valeur sonore.

exemple :

J... -> Jambe ? Genou ?

P... -> Pied ?

B... -> Bras ? Bouche ?