préparation à l'évaluation

Distribution aux élèves des documents. On leur explique les consignes. Les élèves qui le souhaitent pourront travailler en totale autonomie. L'enseignant restera avec les élèves qui se sentent en difficultés pour leur venir en aide et répondre à leurs questions.

On leur indique également que le but de l'exercice est de valider les compétences citées dans le document.

Fin de l'activité, on demande aux élèves ce qui a posé problème, s'il le faut on peut revenir sur la conjugaison de certains verbes plus difficiles.

On pose la question suivante aux élèves: qu'est-ce qu'un CIL?

S'ils ne savent pas, on leur apporte l'information suivante: CIL=complément indirect de lieu.

On donne la phrase suivante aux élèves: je vais à la piscine.

On leur demande où est le verbe, son sujet. Et le reste, peut-on le supprimer? Rép. attendue: non

On demande à un élève de nous dire alors ce qu'est le CIL: le complément indirect de lieu est un complément essentiel qu'on ne peut pas supprimer.

On corrige collectivement en envoyant les élèves au tableau.

Si les élèves ont des questions, l'enseignant prendra le temps d'y répondre.

On demande aux élèves de nous rappeler les conjonctions de coordination: mais ou et donc or ni car

On leur donne 2 phrases et on leur demande de rassembler ces deux phrases en une:

Tu lui as demandé. Il ne t'a pas écouté.

Certains penseront à mettre une virgule, on dira alors qu'il s'agit d'une proposition juxtaposée et d'autres proposeront de mettre une conjonction de coordination et il s'agira alors d'une proposition coordonnée.