Les couleurs

Discipline
Langue vivante
Niveaux
CM1.
Auteur
H. BARON
Objectif
- Posséder un répertoire élémentaire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels pour des informations sur la personne, les besoins quotidiens, son environnement ...
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • Etre capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes sur lui-même, sa famille et son environnement immédiat (notamment scolaire).
Dates
Créée le 30 septembre 2017
Modifiée le 30 septembre 2017
Statistiques
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3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Introduire les couleurs

Dernière mise à jour le 30 septembre 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Vérifier les pré-requis des élèves sur les couleurs
Durée
60 minutes (3 phases)

1. Pré requis

collectif | 10 min. | réinvestissement

Montrer aux élèves des cartons de différentes couleurs et leur demander : What color is it ?

Yellow

Orange

Pink

Purple

Blue

Green

Brown

Grey

Black

White

Noter au tableau les couleurs énoncées.

2. Rap des couleurs

groupes de 3 | 30 min. | recherche

Maintenant, les élèves doivent trouver une chanson pour énoncer les couleurs.

Exemple sur l'air de frère Jacques :

Yellow, pink, red,

Yellow, pink, red,

Orange, blue

Orange, blue

Green, white, purple

Green, white, purple

Brown, black, grey

Brown, black, grey

3. Trace écrite

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

 

What color is it ?

Les élèves dessinent une pomme rouge et écrivent à côté : it is red like an apple.

Les élèves dessinent une citrouille orange : it is orange like a pumpkin.

Les élèves dessinent un flocon : it is white like a flake.

Les élèves dessinent une baleine : it is blue like a whale.

Les élèves dessinent un cochon : it is pink like a pig.

Les élèves dessinent du chocolat : it is brown like a chocolate.

Les élèves dessinent une plante : it is green like a plant.

Les élèves dessinent une souris : it is grey like a mouse.

Les élèves dessinent une banane : it is yellow like a banana.

Les élèves dessinent du raisin : it is purple like a grapes.

Les élèves dessinent un chat : it is black like a cat.