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. La découverte
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - savoir catégoriser des mots : les articles et les noms
- Durée
- 35 minutes (3 phases)
- Matériel
- - maison des articles bleu, maison des noms noire
- étiquettes de noms
- étiquettes mots outils
- ardoise
- manuel
1. Lecture et écriture de mots
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15 min. | découverte« Voici des mots que nous allons lire ensemble. »
Les faire lire un à un par plusieurs élèves à un rythme assez soutenu.
Reprendre une 2nde lecture en insistant sur les mots qui n’avaient pas été bien lus.
« Sur l’ardoise, écrivez un mot qui correspond à ce que je vous demande. »
Proposer un à un les mots suivants. Procéder à une correction rapide après chaque mot. Il peut y avoir plusieurs bonnes réponses.
un nom de personne, un nom d'animal, un nom de légume et un nom d'objet.
• Expliquer la particularité de l’article : "l’ " il correspond à l’article «le» ou «la». On ne dit pas «le ours», mais «l’ours». On ne dit pas «la eau» ,mais «l’eau».
2. Catégorisation des articles et des noms
| 15 min. | rechercheLes maisons des articles et des noms
« Voici deux maisons pour ranger ces mots : une maison pour les articles, une maison pour les noms. »
Demander ce qu’est un nom.
Arriver à une définition assez claire.
«Un nom est un mot qui désigne un animal, une personne, un objet. »
Faire déduire ce qu’est un article :
« C’est le « petit mot » qu’on met devant le nom. »
Faire trier les étiquettes en sollicitant plusieurs élèves. On peut, pour gagner du temps, faire venir plusieurs élèves au tableau.
Demander de lire les mots de la maison des articles, puis de la maison des noms. Faire reformuler la définition de ces termes génériques.
Sur l’ardoise, faire copier deux noms, puis deux articles de son choix. Cela permet d’évaluer si les élèves ont com- pris les termes génériques : articles et noms.
Trier des mots en fonction de la catégorie à laquelle ils appartiennent. Reconnaître un nom, reconnaître un article.
3. Synthèse
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationÀ l’oral. Proposer des mots aux élèves, ils doivent dire s’il s’agit d’un article ou d’un nom.
Exemples : « ami », « des », « mouches », « l’ »...
À l’écrit. Numéroter les maisons : n° 1 pour la maison des articles, n° 2 pour la maison des noms.
Dire : « J’écris un mot, à vous d’écrire sur l’ardoise dans quelle maison le ranger. Vous noterez le numéro de sa maison sur votre ardoise»
Proposer:«un»,«fumée»,«souris»,«la»,«l’».
reconnaître un nom et un article à l'oral
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