Savoir comment fonctionnaient les gaulois avant l'arrivée des romains.
Comment est née la Gaule ?
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2016
Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.
S'approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié.
Comprendre le sens général d'un document.
Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.
Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié.
Dates
Créée le 31 octobre 2017 Modifiée le 02 novembre 2017
Statistiques
519 téléchargements 5 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Savoir comment la Gaule a été fondée. Connaître les caractéristiques des gaulois et de leur société avant l'arrivée des romains.
Connaître les origines gauloises du début de l'Antiquité.
Durée
45 minutes (5 phases)
Matériel
Frise chronologique
Crayons de couleurs
Classeur
Docs en pièce jointe
1. Se repérer sur une frise
| 5 min. | découverte
L'E : nous venons de finir une période historique. Quelle était son nom ? (La préhistoire).
Quelle grande période vient juste après ? L'Antiquité. Savez-vous quand commence cette période ? Invention de l'écriture en - 3 000. Quand se finit-elle ? Chute de l'empire romain en 476.
Nous allons situer cette période sur une frise. Vous allez colorier en jaune l'Antiquité (crayons de couleurs). La frise est ensuite placée dans la classeur.
2. Emergence des représentations celtes/Gaulois
| 10 min. | découverte
Qui sont les Celtes ? Qui habitait en Gaule ? Les celtes ou les gaulois ? Les é réfléchissent en groupe puis mise en commun.
Afficher la carte de la Gaule avec les flèches de l'arrivée des celtes. Qu'indiquent les flèches sur la carte ? Les Celtes venaient du centre de l'Europe. Ils se sont installés un peu partout en Europe et ceux qui sont venus en Gaule se sont appelés les gaulois. d'après la carte, à quelle période sont-ils venus s'installer en Gaule ? (Vers - 500).
Afficher une deuxième carte : On peut voir ici le peuple gaulois répartis sur le territoire. Est-ce un peuple uni ? Qu'est-ce qui vous le montre ? (il y aplusieurs tribus). Chercher le nom d'une tribu qui donna le nom d'une ville : Parissi (Paris).
3. Arrivée des grecs
| 10 min. | découverte
Distribuer un texte par groupe : Sur la fondation de Massalia. Répondre aux questions notées au tableau : A quelle période les grecs se sont-ils installés en gaule ? Dans quelle région ? Qui fonda Massali selon la légende ? Quel est le nom actuel de Massalia ?
Bilan : les grecs sont arrivés par le Sud et ont fondé Marseille. Montrer de nouveau la carte et situer Marseille sur celle-ci.
4. La conquête par les romains
| 10 min. | découverte
Carte conquête de la Gaule : Les é observent la carte. Ils répondent aux questions affichées au TBI : quel est le dernier peuple à conquérir la Gaule ? A quelle période s'installent-ils en Gaule ? Où s'installent-ils ? Qu'est-ce que cela implique pour la suite de l'évolution du peuple gaulois ?
Résumé : les romains conquièrent d'abord la Narbonnaise en 121 av. JC. Puis Jules César termine cette conquête en 52 av JC.
5. Résumé
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les é notent un résumé de tout ce que l'on vient de voir.
La Gaule est habitée par différents peuples réunis sous un même nom : les gaulois. En -500, ce sont les celtes qui se sont installés en Gaule, suivis par les Grecs en -600. Les romains achèvent leur conquête de la Gaule en -52.
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Les gaulois
Dernière mise à jour le 02 novembre 2017
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
Connaître quelques caractéristiques des gaulois.
Durée
75 minutes (4 phases)
Matériel
Docs S2
1. Emergence des représentations des élèves
| 5 min. | découverte
Que savez-vous des gaulois ? Par groupe, vous allez écrire quelques lignes sur eux.
Chaque groupe lit ce qu'il a écrit
2. Renforcement des représentations des élèves
| 35 min. | découverte
Par groupe, vous allez étudier les documents donnés, les lire et vous en servir pour nous les présenter sous forme de mimes de la vie quotidienne des gaulois.
Distribution des documents suivants : dans le dictionnaire, les é doivent chercher la définition des mots gaulois (adjectif) et gauloiserie. Ils ont à leur disposition une représentation du banquet (fin des astérix) et des extraits de récit sur les gaulois.
Chaque groupe nous montre son rendu de scène.
3. Relativiser les certitudes des élèves
| 20 min. | découverte
Maintenant, nous allons refaire le même travail (en groupe, mimer des scènes) mais avec des documetns différents.
Chaque groupe nous montre son rendu de scène.
4. Résumé
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Que faut-il retenir sur les gaulois ? Ils étaient guerriers. Pour autant, ils travaillaient : la terre, faisait du commerce, agriculture.
C'était un pays riche et prospère. C'est pourquoi César a voulu le conquérir. Ce sont eux les inventeurs la moissonneuse.
Copie d'un bref résumé :
Les gaulois formaient un peuple prospère et riche. Les forgerons travaillent le fer et produisent des armes et des outils agricoles. Il travaillent très bien le bois également et fabriquent ainsi des chars, des chariots. Ce sont d'habiles paysans qui cultivent des céréales, des plantes. Ils font du commerce (dont le vin) avec des tonneaux et des bateaux. C'est une société évoluée.
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La société gauloise
Dernière mise à jour le 02 novembre 2017
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
Savoir comment était la société gauloise et ce qu'elle est devenue après la conquête romaine (héritages).
Durée
60 minutes (5 phases)
1. Emergence des représentations
| 5 min. | découverte
Rappel de ce que l'on a vu la dernière fois : Les gaulois faisait partie d'une société prospère, évoluée, riche. Ils pratiquaient le commerce, l'artisannat, l'agriculture.
Que savez-vous de la société gauloise ? Comment était-elle faite ? Les é répondent oralement à la question.
Nous allons maintenant vérifier ce que vous nous avez dit.
2. Etude de documents
| 15 min. | découverte
Voici des documents. Vous les lisez, vous en parlez et après vous répondez aux questiosn sur l'ardoise.
Laissez un peu de temps à chaque groupe.
Mise en commun.
3. Résumé
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
On récapitule ce que l'on vient de voir.
On copie le résumé sur la société gauloise.
4. Les apports des autres peuples
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Nous avons vu en première séance que la Gaule était habitée par différents peuples : grecs, celtes, romains.
Nous allons maintenant voir les différents apports de ces peuples pour les gaulois.
Quels sont les apports que nous avons vu venant des celtes ? L'E attend la réponse des noms de villes comme Paris (issu de Parisis, un peuplue celte). Le travail du fer également.
Quels sont les apports des grecs ? L'E attend la réponse de la création de Marseille (Massalia). L'E ajoute que les pièces (la monnaie gauloise) s'est inspirée de la monnaie grecque (gravure dessus).
Quels sont les apports des romains ? La langue parlée : le latin. Notre langue, le français a des origines latines.
De plus, nous avons de nombreux vestiges romains (théâtre, amphithéatre...).
5. Résumé
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
On copie un dernier résumé sur les apports.
Puis on copie ce qu'il faut connaître pour l'évaluation.
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5 min. | découverte