Les couleurs

Discipline
Arts visuels
Niveaux
CP.
Auteur
A. MARTY
Objectif
- Explorer des techniques traditionnelles : la peinture
- S'exprimer par le dessin, et la peinture
- Enrichir son vocabulaire
- Découvrir un artiste
Socle
Cette séquence n'est pas associée à une compétence du socle commun en particulier.

- Distinguer couleurs primaires et secondaires, complémentaires
- Découvrir un artiste : Kandinsky - George Rodrigue
- Réaliser une oeuvre personnelle

Déroulement des séances

1

Couleurs primaires et secondaires

Dernière mise à jour le 21 décembre 2011
Discipline / domaine
Arts visuels
Objectif
Distinguer les couleurs primaires et secondaires
Colorier avec le feutre
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
bouchons, cure-dents, cercles de papier blanc, feutres
Remarques
Vocabulaire : primaire, secondaire, contraste

1. Jaune-Rouge-Bleu Kandinsky

collectif | 10 min. | découverte

Je vais vous montrer un tableau qui s'appelle : Jaune-Rouge-Bleu de Wassily Kandinsky -> Afficher au TBI le portrait photo de Wk

A votre avis qu'est-ce qui est représenté sur ce tableau ?

Quelles sont les couleurs utilisées ?

Ecouter les hypothèses des élèves, demander d'expliciter les propositions

Je vais vous montrer le tableau, vous allez le regarder en silence et me dire à votre avis pourquoi le peintre Wassily Kandinsky, l'a appelé Jaune-Rouge-Bleu

Il s'agit ici d'une reproduction, le vrai tableau mesure 2 mètres sur 1.27m et est conservé dans un musée à Paris

Pourquoi le peintre a-t-il appelé son tableau Jaune-Rouge-Bleu

éléments de réponses : utilisation des couleurs primaires pour créer les autres couleurs, sens de lecture

2. Petite expérience

individuel | 30 min. | recherche

Nous allons chercher quelles sont les couleurs que l'on peut créer avec les couleurs primaires

Je vais vous distribuer des disques en papiers blancs que vous allez colorier avec 2 couleurs primaires

 

Distribuer 3 cercles par élèves + un bouchon, un cure-dent, une fiche de recherche

 

Consignes de travail :

- Colorier aux feutres sans laisser de blanc, faire les limites puis colorier l'intérieur

- Colorier sans salir les mains et la feuille de travail ( droitier : gauche à droite / gaucher : droite à gauche )

- Découper soigneusement le cercle

3. Mise en commun

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun de la recherche

Remplir la feuille de recherche

2

Nuances de couleurs

Dernière mise à jour le 22 décembre 2011
Discipline / domaine
Arts visuels
Objectif
Créer des couleurs secondaires avec la peinture
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
peintures couleurs primaires, feuilles blanches, pinceaux
Informations théoriques
Vocabulaire : c. primaire, c secondaire, nuance

1. Présentation du projet

collectif | 15 min. | découverte

Tissage

Nous allons utiliser les connaissances sur les couleurs de la semaine dernière pour peindre un ciel

Qui peut me rappeler ce que nous avons vu la semaine dernière ?

  • 3 couleurs primaires
  • couleurs secondaires = vert, violet, orange

Nouveau projet

Présentation des compositions possibles : en cercle, horinzontalement, en forme

Consigne de réalisation

Vous choississez 2 couleurs primaires

Disposer sur le papier la plus claire, puis prenez un peu de l'autre couleur créer une nouvelle couleur,

réaliser 6 étapes donc 6 couleurs de dégradés possibles, la dernière couleur sera la deuxième couleur primaire choisie.

2. Réalisation

individuel | 30 min. | entraînement
  • Dispositif : par binôme, une barquette de peinture par élève
  •   ; ; ;  ; , ; ; chacun choisit une couleur, ensemble cela formera une couleur secondaire

Chaque élève réalise un mélange à tour de rôle, chacun applique le mélange sur sa réalisation en choisissant une disposition différente de son voisin.

MélangeQui 
1er application = couleur pure la plus claire- 
2ème application  = couleur pure mélangé avec un peu de la 2ème couleur1ère élève 
3ème application = couleur mélangé 2 pinceaux de la 2ème couleur2ème élève 
4ème application = couleur mélangée 3 pinceaux de la 2ème couleur1er élève 
5ème application = couleur mélangée 4 pinceaux de la 2ème couleur2ème élève 
6ème application = couleur pure de la 2ème couleur- 

3. Rangement du matériel

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

rangement / nettoyage

3

Les couleurs complémentaires

Dernière mise à jour le 22 décembre 2011
Discipline / domaine
Arts visuels
Objectif
Trouver les contrastes ( couleurs primaires vs complémentaires )
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
feutres, feuilles de recherche, cercle chromatique

1. Présentation de l'objectif

collectif | 15 min. | découverte

Tissage

Qu'avons-nous appris les semaines précédentes ?

  • Couleurs primaires, couleurs secondaires, W Kandinsky

En debut d'année, nous avons vu que les couleurs pouvaient se rassembler formant la famille des couleurs froides et la famille des couleurs chaudes

Nous allons voir aujourd'hui ensemble une nouvelle relation que les couleurs peuvent avoir entre elles

Comment faire ressortir tout les objets que l'on colorie ?

2. Recherche

individuel | 30 min. | recherche

Colorier toutes les pommes avec le même feutre, la couleur choisit parmi celle du cercle chromatique ( jaune, rouge, bleu, orange, violet, vert)

Colorier l'arrière plan avec  chaque couleur du cercle

3. Mise en commun

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun de la recherche

Afficher au tableau les différentes réalisations afin de mettre en évidence les couleurs complémentaires

Procéder par compositions comparables (pommes de la même couleur) et mettre en évidence les paires complémentaire :

  • bleu/orange
  • violet/jaune
  • vert/rouge

Compléter la fiche

conclure en présentant différentes réalisations de peintres utilisant les contrastes

4

Why is blue dog blue ? Rodrigue

Dernière mise à jour le 22 décembre 2011
Discipline / domaine
Arts visuels
Objectif
Créer une oeuvre personnelle à la peinture
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
peintures

1. Présentation de l'oeuvre de Rodrigue

collectif | 10 min. | découverte

Tissage séances précédentes :

Couleurs primaires / secondaires / complémentaires

 

Présentation au tbi du Chien bleu

Présenter l'artiste, son oeuvre

Présentattion de l'activité : dessin au crayon, peinture du chien d'une couleur primaire, peinture du fond avec une couleurs complémentaires

2. Dessin du chien

individuel | 10 min. | entraînement

Dessin au crayon du chien guidée par l'enseignant

Chaque étape est détaillées au tableau

3. Peinture du chien

individuel | 25 min. | réinvestissement

4. Choix de l'arrière plan

collectif | 15 min. | découverte

Choix de l'arrière plan :

- Peinture de l'arrière plan

- découpage du chien et collage sur une feuille de couleur complémentaire

- découpage du chien et collage sur la feuille réalisée en séance 2

5

Finitions - évaluation

Dernière mise à jour le 17 mars 2012
Discipline / domaine
Arts visuels
Objectif
Reconnaitre les oeuvres d'artistes étudiés
Comprendre du vocabulaire lié à la pratique artistique
Durée
60 minutes (2 phases)
Matériel
Feuille d'évaluation, peinture vernis, crayons de couleurs

1. Finition " Chien Bleu"

individuel | 30 min. | entraînement

Par groupe, les élèves passent à la table-atelier pour vernir leur réalisation :

  • Repasser au feutre noir
  • Vernir

2. Evaluation

individuel | 30 min. | évaluation

PE : aura au préalable fixer les affiches des "couleurs" face aux élèves

E : en autonomie colorie et complète la fiche

  • Colorier selon les consignes
  • Retrouver les peintres de chaque tableaux