U1 : Mona la petite sorcière (fiche étude du code)

Disciplines
Lecture et compréhension de l'écrit et Ecriture
Niveaux
CP.
Auteur
S. DONIAS
Objectif
- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
- Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code. .
- Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Mobiliser la compétence de décodage et la compréhension du texte.
- Identifier et prendre en compte les marques de ponctuation.
- Rechercher des effets à produire sur l'auditoire en lien avec la compréhension (expressivité).
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 10 juillet 2018
Modifiée le 11 juillet 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Il s'agit de proposer des fiches génériques pour mettre en place la découverte et l'acquisition des phonèmes et graphèmes de la méthode ainsi que les mots outils proposés par la méthode. Cette dernière pouvant être abondée de vocabulaire annexe.

Déroulement des séances

1

Séance 1 Etude du code U1 Mona la petite sorcière

Dernière mise à jour le 10 juillet 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Feuille permettant de travailler la place du phonème dans les syllabes du mot

1. Comptine ou phrase

collectif | 10 min. | découverte

Ecoute de la comptine. Recherche du phonème de la rime.

(J'utilise la méthode Borel-Maisonny donc c'est à ce meoment que j'introduis le geste associé au phonèème.)

Recherche du phonème dans des mots proposés.

2. Discrimination auditive

collectif | 10 min. | recherche

Recherche du phonème dans des mots du texte.

Demander aux élèves de chercher des mots contenant le phonème étudié.

3. Exercice

collectif | 10 min. | recherche

Frapper les syllabes de mots contenant le phonème pour dire dans quelle syllabe on l'entend.

Travail sur fiche avec des cases pour matérialiser les syllabes (cocher la case où l'on entend le phonème).

2

Séance 2 Etude du code U1 Mona la petite sorcière

Dernière mise à jour le 11 juillet 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
- Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes).
- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Affichette du son (affichage classe)
page avec le "Je lis" du manuel de l'élève
ardoise
cahier d'écriture préparé

1. Graphème

collectif | 10 min. | découverte

Repérage du graphème :

Ecrire au tableau des mots de la lecture connus des élèves.

Faire venir un élève pour qu'il entoure le(les) lettre(s) qui permettent de coder le phonème.

Repérage du graphème dans le texte étudié :

Texte affiché au tableau, demander à quelques élèves de repérer le graphème dans les mots du texte (vérifier que cela correspond bien au phonème).

Montrer l'affiche de référence et écrire le mot exemple dans les trois écritures au tableau (majuscules et minuscules scriptes et minuscules cursives).

2. Exercices de discrimination auditive et visuelle du manuel de l'élève et du manuel numérique

collectif | 10 min. | recherche

Travail sur les syllabes et la lecture de mots puis de syllabes du livre de l'élève.

3. Exercice et écriture

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Etude du mot référent :

Observer l'affiche de la page du manuel de l'élève (faire épeler et écrire le mot exemple sur l'ardoise).

Ecriture du graphème :

Sur l'ardoise pour bien apprendre le geste puis sur l'ardoise (minuscule et majuscule cursive).

3

Séance 3 Etude du code U1 Mona la petite sorcière

Dernière mise à jour le 11 juillet 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.
- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.
- Mettre en œuvre des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d'indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Etiquettes mots outils
affichage au tableau du "Je sais lire tout seul" et "Mots outis"

1. Lecture / écriture

collectif | 10 min. | réinvestissement

Lecture des mots outils :

Réviser les mots outils associés au phonème, chercher des stratégies pour les reconnaître rapidement.

Les écrire sur l'ardoise.

2. Lecture

collectif | 10 min. | entraînement

Lecture collective du cadre du "Je lis tout seul" et du cadre des mots outils au tableau.

3. Exercices

individuel | 10 min. | réinvestissement

Exercices à adapter en terme de différenciation :

Remettre des étiquettes en ordre pour écrire la(les) phrase(s) du "Je lis tous seul".