Tri de textes

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
6ème.
Auteur
N. AWADA
Objectif
- Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines.

- Être capable d’identifier les différents genres représentés et de repérer leurs caractéristiques majeures.
Relation avec les programmes

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

  • Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.
  • Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte.
Dates
Créée le 28 août 2018
Modifiée le 29 août 2023
Statistiques
205 téléchargements
5 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Aider les enfants à prendre conscience de la diversité des textes et en dégager les caractéristiques spécifiques

Déroulement des séances

1

Activité de tri

Dernière mise à jour le 29 août 2023
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Elèves en recherche active
Aller-retour permanent entre indices du texte et hypothèse de classification
Travail en groupe
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
Manuel défi écrire è à 9 ans (Accès)

1. Lancement

collectif | 10 min. | découverte

Vous allez travailler seul puis par groupe. Chaque groupe va recevoir une série de textes numérotés de 1 à 18. Vous les découvrir d'abord seul puis les classerez par groupe de 3 par ressemblance et vous direz pourquoi vous les avez mis ensemble.

Réflexion collective sur les meilleures stratégies de lecture

Face à tant de textes faut-il tout lire de façon linéaire ?

Lecture rapide: balayage de l'oeil avec repérage du thème, des titres, intention globale de l'auteur...

le P liste les techniques au tableau

2. Travail en groupe

groupes de 3 | 20 min. | recherche

les E établissent un classement valable

le P observe les interactions

3. Mise en commun

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

le P anime et régule les débats lors de la présentation générale des résultats

- textes qui racontent (récit et BD) NARRATIFS

- textes qui décrivent (description littéraire dans un récit, portrait) DESCRIPTIFS

- textes qui expliquent (présentation) EXPLICATIFS

- textes qui doivent convaincre (publicité) ARGUMENTATIFS

- textes qui disent comment faire (notice de fabrication, conseils) INJONCTIFS

- les textes qui jouent avec la langue (chanson, comptine et expression) RHETORIQUES

les E notent la synthèse dans leur cahier / classeur

- les textes qui rapportent ce qui s'est dit (dialogue) CONVERSATIONNELS