Qu'est ce que l'histoire
- Discipline / domaine
- Histoire
- Objectif
- - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.
- Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié.
- Durée
- 40 minutes (4 phases)
- Matériel
- Dictionnaire
diaporama
fiche: images des sources de l'historien, texte: "j'aime pas l'histoire-géo!"AgnèsMaginot et Vincent Moriniaux
Texte à trous
1. Présentation et définition
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1. Présentation des objectifs du jour: "Qu'est ce que l'histoire?"
2. Recherche de propositions de réponses (cahier de recherche)
3. Recueil des réponses proposées par les élèves
4. recherche dans le dictionnaire de la définition
5. Mise en commun, créer une définition commune (La science qui étudie la vie des hommes. par exemple)
2. Les outils de l'historien
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1. Observation des 4 images (doc 1 à 4)
2. Questions (oral collectif):
1. Sur quel type de documents ces historiens travaillent-ils ?
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2. Quelle profession la dame du doc. 2 exerce-t-elle ?
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3. D’où proviennent les objets sur la photographie du doc. 3 ?
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4. Quel genre de scène représente le doc. 4 ? Selon toi, d’où vient ce document ?
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5. Quels autres sources l'historien peut-il utiliser? (notion de témoignage oral)
3. Synthèse collective: comment "écrit"-on l'histoire? (ou grâce à toi connait-on l'histoire?)
3. A quoi sert l'histoire?
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1. Lecture du texte.
2. Déduction: selon les auteurs "A quoi sert l'histoire?", qu'en pensez-vous?
3. Et toi ? Aimes-tu l’Histoire ? Trouves-tu le métier d’historien intéressant ? Explique ta réponse. (cahier de recherche, puis mise en commun)
4. Trace écrite
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Compléter la trace écrite.