Le verbe

Discipline
Grammaire
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
F. COURTEVILLE
Objectif
- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
- Connaître les trois groupes de verbes.
- Connaître les régularités des marques de temps et de personne.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 22 septembre 2018
Modifiée le 23 septembre 2018
Statistiques
1378 téléchargements
13 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Identifier le verbe conjugué

Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Trouver une méthode pour reconnaître le ou les verbes dans une phrase.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
Texte photocopié

1. Découverte du texte

individuel | 5 min. | découverte

Distribuer la fiche avec les quatre textes. Celle-ci est pliée de sorte que seul le 1ier texte soit visible.

Lecture silencieuse du texte.

Vérifier la compréhension en posant quelques questions simples.

2. Identifier les verbes du texte

binômes | 10 min. | recherche

Entourez les verbes de ce texte (au crayon de papier) puis expliquez comment vous avez fait.

Laisser quelques minutes aux élèves pour effectuer le travail. Passer les voir pour identifier les différentes procédures utilisées et aider ceux qui en ont besoin.

Par deux, les élèves identifient les verbes du texte et les entourent.

Les binômes sont constitués de façon hétérogène.

 

3. Comment Peut-on identifier le verbe ?

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Correction collective :

Demander si ce travail leur a semblé simple ou difficile, puis demander comment on peut identifier le verbe en étant sûre de ne pas se tromper.

Les élèves annoncent les verbes qu'ils ont trouvé et explique comment ils ont procédé.

 verbes : regardait - se tenait - était - avait - étaient - finit

 procédures utilisées : poser la question "que fait le sujet?" ; changer le temps, la personne ;  mettre les phrases à la forme négative.

Si toutes les procédures ont été identifiées, faire déplier la fiche et laisser les élèves vérifier leur travail.

Sinon, déplier la fiche de façon à faire apparaître les textes les uns après les autres, en laissant les élèves identifier les transformations et en tirer les conclusions.

Que remarquez vous?

texte 2 : le texte est au présent. Quand on change le temps d’un texte, les verbes conjugués changent de forme.

texte 3 : le texte est écrit à la 3ième personne du pluriel. Quand on change de personne, les verbes conjugués changent de forme.

texte 4 : le texte est écrit à la forme négative. Le verbe se trouve entre les deux parties de l'adverbe de négation.

4. Exercices d'application

individuel | 20 min. | entraînement

Entraînement à l'oral

écrire le texte suivant au tableau : Quand nous sommes en vacances dans le Midi, nous profitons du charme des lieux. Nous écoutons les cigales chanter toute la journée. L’après-midi, nous nous reposons à l’ombre des pins. Comme les soirées sont agréables, nous dinons dehors, sur la terrasse. 

Transformez ce texte au futur et identifiez les verbes conjugués.

Transformez ce texte en remplaçant nous par je  et identifiez les verbes conjugués.

Mettez ce texte à la forme négative et identifiez les verbes conjugués.

Les élèves transposent les texte oralement et identifient les verbes.

Entraînement à l'écrit

réalisent les exercices sur leur cahier du jour.

Passer voir les élèves qui ont besoin.

2

Le verbe : radical et terminaison

Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Trouver l'infinitif d'un verbe.
- identifier le radical et la terminaison.
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
Texte de la séance 1
Manuel de français

1. Rappel de la séance précédente

collectif | 15 min. | réinvestissement

Comment peut-on identifier les verbes dans un texte?

Les élèves rappellent les différentes procédure.

Exercices de réinvestissement sur le cahier du jour (cf. fiche d'exercices).

2. Trouver l'infinitif du verbe : radical et terminaison

collectif | 15 min. | découverte

Reprendre le texte 1 de la séance 1

Qu'est-ce que l'infinitif du verbe ?

C'est la forme non conjuguée du verbe.

Faire un exemple au tableau.

Pour chaque verbe conjugué, trouvez leur infinitif.

Les élèves réalisent le travail sur leur cahier de brouillon.

regardait = regarder ; se tenait = se tenir ; était/étaient  = être ; avait = avoir ; finit = finir

Soulignez dans le texte tous les verbes qui sont à l’infinitif.

bouger – attaquer - se calmer

Qu’est-ce qui ne change presque pas entre la forme conjuguée du verbe et sa forme à l’infinitif ?

Séparer la partie qui change et celle qui ne change pas.

regard-ait ; se ten-ait ; fin-it ; boug-er ; attaqu-er ; se calm-er + cas particulier de être et avoir 

 

Comprendre que le verbe se compose de deux parties :

- le radical, qui est la partie du verbe qui ne change presque pas,

- et la terminaison, qui est la partie du verbe qui varie quand il est conjugué.

3. Exercices d'application

individuel | 20 min. | entraînement

Les élèves réalisent les différents exercices sur leur cahier du jour (cf. manuel)

passer voir les élèves qui ont besoin.

Quantité d'exercices.

Réalisation des exercices en groupe.

3

Le verbe : les 3 groupes

Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Identifier le groupe d'un verbe.
Durée
50 minutes (3 phases)

1. Rappel : radical et terminaison

individuel | 15 min. | réinvestissement

Qu'est-ce que l'infinitif du verbe ?

Qu'est-ce que le radical ? La terminaison.

Exercices de réinvestissement sur le cahier du jour.

2. Les 3 groupes de verbes

collectif | 15 min. | découverte

Combien existe-t-il de groupe ?

Pour chaque verbe, regardait - se tenait - était - avait - bouger – attaquer - finit - se calmer, trouvez le groupe.

1ier groupe : regarder - bouger - attaquer - se calmer

2ième groupe : finir

3ième groupe : se tenir - être - avoir

se tenir = cerains élèves le mettrons avec les verbes du 2ième groupe.

Comment fait-on pour identifier le groupe d'un verbe ?

Pourquoi certains d'entre vous n'ont-ils pas mis le verbe se tenir dans le 2ième groupe ?

Il faut mettre le verbe à l'infinitif et regarder la terminaison. Les verbes en -er font partie du 1ier groupe ; les verbes en -ir font partie du 2ième groupe ; et tous les autres font partie du 3ième groupe.

Certains élèves précisent que tous les verbes en -ir ne font pas partie du 2ième groupe.

Comment savoir si un verbe en -ir fait partie du 2ième ou du 3ième groupe ?

IL faut conjuguer le verbe au présent à la 1ière personne du pluriel. Si la terminaison est -issons, le verbe fait partie du 2ième groupe. Sinon il fait partie du 3ième.

Exemple : finir = nous finissons / se tenir = nous nous tenons. 

Le verbe aller fait partie du 3ième groupe.

3. Exercices d'application

individuel | 20 min. | entraînement

A l'oral

Proposer les verbes suivants aux élèves :

liste 1 : atterrir - aimer - trouver - maigrir - partir - voir - acheter - entendre - mettre - dire

liste 2 : courir - applaudir - devenir - grandir - frémir - dormir - sortir - vomir - pétrir - mourir 

liste 3 : nous chantons - je suis - tu vas - vous finissez - ils comprennent - elle a - vous attendez - je regarde - il maigrit - vous faites

Sur leur Ardoise, il écrivent le groupe du verbe puis expliquent pourquoi.

 

A l'écrit

exercices sur le cahier du jour.