La bande -dessinée à travers l'étude d'une BD : Ariol

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
J. AURICOMBE
Objectif
- Lire silencieusement un texte littéraire et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions.
- Identifier les personnages, les événements, les circonstances temporelles et spatiales d’un récit.
- Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.
- Écrire de manière autonome un texte d’une dizaine de lignes.
- Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue).
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020

  • Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
  • Être capable de mettre en relation le texte lu avec les lectures antérieures, l’expérience vécue et les connaissances culturelles.
Dates
Créée le 04 janvier 2019
Modifiée le 04 janvier 2019
Statistiques
238 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Après avoir étudier la bande-dessinée, nous allons l'aborder cette fois-ci par le biais d'une BD intitulée Ariol et le Chevalier Cheval. C'est une Bd qui paraît dans le mensuel J'aime Lire.

Déroulement des séances

1

Lire et comprendre un texte

Dernière mise à jour le 04 janvier 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire silencieusement un texte littéraire et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions.
- Identifier les personnages, les événements, les circonstances temporelles et spatiales d’un récit.
- Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.
- Écrire de manière autonome un texte d’une dizaine de lignes.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
- Bd Ariol dans le train en pdf

1. Lecture/compréhension

binômes | 15 min. | recherche

Lecture silencieuse de la BD. Les élèves échangent librement au sein du groupe puis répondent ensemble à un petit questionnaire de compréhension.

 

Lisez attentivement la BD et répondez ensuite aux questions ensemble.
- Quels sont les personnages principaux de l’histoire ?
- Où se passe l’histoire ? Notez les éléments qui le prouvent (texte ou image).
- Quand se passe l’histoire ?

Mise en commun afin de s’assurer de la compréhension de ces éléments.

1. Les personnages principaux sont Ariol, son copain le cochon (Ramono), la veille dame et le contrôleur du train.

2. L'histoire se passe dans le train (Ariol dans le train, on voit unwagon, un controleur, les bagages, ...)

3. Dans la journée, au moment du goûter.

2. Questions de compréhension

binômes | 15 min. | recherche

Répondez aux questions suivantes :
1. Pourquoi sont-ils dans le train ?
2. Qui rencontrent-ils ?
3. De quoi ont-ils peur ?
4. Qu’arrive-t-il à la vieille dame ?

5. Où étaient finalement leurs billets ?

6. Où vont-ils ensuite ? Pourquoi ?

7. Qui les aide à retrouver leur place ?

 

1. Ils vont chez les grands-parents d'Ariol.

2. Ils rencontrent une veille dame.

3. Ils ont peur d'avoir perdu les billets de train et d'aller dans un wagon spécial.

4. Elle reçoit un sac sur la tête en voulant donner leurs valises.

5. Leurs billets étaient dans leurs sacs à dos.

6. Ils vont au bar pour manger les produits du terroir.

7. Le contrôleur les aide à retrouver leur place.

3. Produire un résumé de l'histoire

individuel | 15 min. | recherche

Rédigez, à l'aide de vos réponses aux questions précédentes, un résumé de l'histoire d'Ariol dans le train.

 

Lecture de quelques productions et validations par les autres élèves de la classe.

 

On vérifie que l'histoire est bien résumée. Il ne manque pas d'éléments importants de l'histoire et que le résumé réponde aux questions suivantes :  : qui ?, où ? quand ? Que se passe-t-il ?

2

Le comique

Dernière mise à jour le 04 janvier 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue) pour susciter le comique.
Durée
35 minutes (2 phases)

1. Identifier le comique.

binômes | 20 min. | recherche

Matériel : 3 vignettes tirées de la BD

 En observant attentivement les 3 vignettes, expliquez ce qui rend l’histoire amusante.

 

Recherche par groupe et mise en commun :

 

Vignette 1 : Ariol et son ami imaginent des choses qui n’existent pas. (vignettes 6, 17, 30)
Vignette 2 : Les enfants se trompent de mots. (vignettes 15, 16, 23, 31, 33)
Vignette 3 : L’ami d’Ariol mélange le tutoiement et le vouvoiement. (vignettes 8, 9, 21)

2. Trouver d'autres vignettes

binômes | 15 min. | entraînement

 Recherchez dans la BD d’autres vignettes où l’on retrouve des situations identiques.

Recherche par groupe et mise en commun.

Voir numéro des vignettes ci-dessus.