Le compte est bon

Discipline
Nombres et calculs
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
M. RIQUET
Objectif
- Consolider les connaissance en matière de nombres et calculs : l'addition et la soustraction (CE1) ainsi que la multiplication (CE2).

- S'entraîner au calcul mental et être capable d'exprimer à l'oral les procédures utilisées.
Relation avec les programmes

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

  • Pratiquer le calcul, mental et écrit, exact et approché.

Cycle 2 - Programme 2020

  • Calculer avec des nombres entiers.
  • Elaborer ou choisir des stratégies, expliciter les procédures utilisées et comparer leur efficacité : - addition, soustraction, multiplication, division ; - propriétés implicites des opérations : 2 + 9, c’est pareil que 9 + 2 ; 3 x 5, c’est pareil que 5 x 3 ; 3 × 5 × 2, c’est pareil que 3 × 10. - propriétés de la numération : « 50 + 80, c’est 5 dizaines + 8 dizaines, c’est 13 dizaines, c’est 130 » ; « 4 × 60, c’est 4 × 6 dizaines, c’est 24 dizaines, c’est 240 » ; - propriétés du type : 5 × 12 = 5 × 10 + 5 × 2
  • Calculer avec le support de l’écrit, en utilisant des écritures en ligne additives, soustractives, multiplicatives, mixtes.
Dates
Créée le 07 janvier 2019
Modifiée le 07 janvier 2019
Statistiques
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6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

En autonomie, les élèves effectueront quelques activités de calcul mental.

Le compte est bon est une situation de recherche au cours de laquelle les élèves doivent trouver le nombre cible à l'aide des nombres et des opérations proposées. Ils doivent souvent essayer différentes solutions pour y parvenir.

Cette séquence est proposée sous forme de rituel, chaque jour.

Déroulement des séances

1

Le compte est bon

Dernière mise à jour le 07 janvier 2019
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- Consolider les connaissance en matière de nombres et calculs : addition, soustraction.

- S'entraîner au calcul mental et être capable d'exprimer à l'oral les procédures utilisées.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Le compte est bon

Calculs supplémentaires
Remarques
La structure de cette séance sera la même chaque jour. Seules les fiches d'exercice seront différentes.

1. Calcul mental

individuel | 15 min. | recherche

Nous allons nous entraîner à calculer mentalement. Je vous rappelle que vous n'avez pas le droit de poser les opérations, vous ne devez écrire que vos calculs.

J'aimerais que vous retrouviez le nombre cible en vous aidant des nombres proposés. Vous pouvez utilisez l'addition et la soustraction (CE1) et la multiplication (CE2).

Vous écrirez tous vos calculs, même s'ils ne sont pas bons. Je dois pouvoir lire ce que vous avez pensé dans votre tête.

Je demande une reformulation pour m'assurer que les élèves ont bien compris la consigne. Je distribue ensuite la fiche d'exercice.

Pour la première séance, je donne également un exemple : 25 (10 - 9 - 4 - 6) → 10 + 9 = 19 / 19 + 6 = 25

Individuellement, ils réfléchissent aux calculs à faire sans poser les opérations. Ils gardent toutefois une trace sous forme de calcul en ligne.

Difficultés éventuelles : ne pas trouver le nombre cible.

Pour que l'activité soit moins ardue, on peut envisager de n'utiliser qu'une partie des nombres proposés pour parvenir au nombre cible plutôt que la totalité.

Travail supplémentaire : les élèves ayant terminé en avance pourrons prendre une fiche de calcul mental supplémentaire pour s'entraîner à additionner ou soustraire des nombres à deux chiffres.

Mathias ne réalisera que le travail supplémentaire. 

2. Partage des procédures

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

J'aimerais maintenant que nous mettions en commun votre travail.

Je propose à un ou plusieurs élèves d'expliciter la procédure qu'ils ont employé.

A l'oral, ils partagent avec leurs camarades la manière dont ils ont trouvé le nombre cible.

Il y a plusieurs réponses possibles, il serait intéressant d'en partager le maximum afin que les élèves les plus en difficulté puissent se constituer un répertoire "outil".

C'est également l'occasion de découvrir d'autres procédures.

Lors de la prochaine séance nous continuerons à nous entraîner au calcul mental.