Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par M. RIQUET

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CE1 - CE2
L'art aborigène

Arts plas.

2 séance(s)

Notre projet tour du monde nous conduit en Australie pour cette quatrième période. C'est l'occasion pour les élèves de découvrir les caractéristiques de l'art aborigène et un des artistes emblématique de ce courant : Ronnie Tjampitjinpa.

Objectif(s)

- Identifier les caractéristiques de l'art aborigène. - Comparer quelques œuvres d'arts. - Utiliser une technique plastique particulière : les graphismes. - Découvrir un nouvel outil : le coton tige. - Respecter la consigne donnée afin d'avoir une unité dans les production.

Séances :

  1. L'art aborigène, qu'est ce que c'est ?
  2. La peinture aborigène
CE1 - CE2
Les débats philosophiques

Transv.

2 séance(s)

Lors de ces créneaux journaliers, nous discuterons d'un thème proposé par l'enseignant ou par les élèves.

Objectif(s)

- Respecter les règles de communication : lever la main, attendre d'être interrogé, ne pas couper la parole. - Être à l'écoute de celui qui parle et prendre en compte ce qu'il dit. - Proposer des arguments pour défendre son point de vue. - Participer aux échanges de manière constructive : respecter le sujet, situer son propos par rapport aux autres, mobiliser des connaissances. - Être capable d'empathie et de bienveillance.

Séances :

  1. Mise en place
  2. L'ordre du jour
CE1 - CE2
Le conseil coopératif

Transv.

1 séance(s)

Le conseil coopératif, issu de la pédagogie Freinet, est un moment permettant de discuter, de proposer, de décider ensemble. Les élèves prennent part activement aux choix des activités menées, aux changements d'emploi du temps, à l'organisation spatiale, en quelques mots, l'enseignant partage "son pouvoir" avec le groupe classe. Toutes les décisions sont discutées au conseil coopératif. C'est également un moment où chacun peut faire part de ses réussites, de ses idées de projet ...

Objectif(s)

- Respecter les règles de communication : lever la main, attendre d'être interrogé, ne pas couper la parole. - Être à l'écoute de celui qui parle et prendre en compte ce qu'il dit. - Participer aux échanges de manière constructive. - S'impliquer dans la vie de classe en participant aux différentes prises de décisions.

Séances :

  1. Le conseil coopératif
CE1 - CE2
Présentation de projets

Transv.

1 séance(s)

La présentation de projet est un temps entièrement dédié aux élèves : ils présentent un texte libre écrit plus tôt, un exposé réalisé seul ou en groupe, une production artistique ...

Objectif(s)

- S'exprimer seul ou en groupe devant les autres. - Faire preuve de bienveillance et d'empathie. - Respecter les règles de communication : lever la main pour prendre la parole et attendre d'être interrogé, ne pas couper la parole. - Employé un vocabulaire juste et approprié à la situation.

Séances :

  1. Présentation de projets
CE1 - CE2
Les polygones particuliers

Géom.

7 séance(s)

Cette séquence donne suite aux apprentissages sur les polygones et sur les angles droits. Les élèves vont dégager les caractéristiques du carré, du triangle rectangle, du triangle et du rectangle afin de les distinguer puis les construire.

Objectif(s)

- Connaître les caractéristiques de quelques polygones particuliers et les distinguer : carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, losange (CE2). - Reproduire un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle sur papier quadrillé et pointé (CE1). - Construire un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle et losange sur papier uni (CE2).

Séances :

  1. Première approche des polygones particuliers
  2. Mise en commun
  3. Entraînement
  4. Comment reproduire une figure sur un quadrillage ?
  5. Entraînement
  6. Entraînement
  7. Evaluation
CE1 - CE2
Les angles droits

Géom.

7 séance(s)

Cette séquence est mise en oeuvre après elle sur les polygones. Les élèves vont apprendre à reconnaître un angle droit et à le tracer.

Objectif(s)

- Reconnaître un angle droit. - Utiliser un instrument spécifique : l'équerre. - Coder les angles droits. - Tracer un angle droit.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Initiation au tracé d'angles droits
  3. Géoplans et angles droits
  4. Leçon
  5. Vers un outil de mesure
  6. Manipulation de l'équerre
  7. Evaluation
CE1 - CE2
Ecrire à partir d'images séquentielles

Ecriture

8 séance(s)

Lors de cette séquence, les élèves vont réinvestir ce qu'ils ont appris lors des séances sur la description d'image. En effet, ils vont avoir à organiser les images séquentielles avant d'écrire leur texte, et pour cela, ils auront besoin des outils que nous avons élaboré auparavant. (Je m’appuie sur les documents proposés par Lutin Bazar, ils ne seront donc pas disponibles avec cette séquence.)

Objectif(s)

- Organiser ses idées pour respecter les étapes du récit. - Écrire un court texte à partir d'un support visuel. - Observer les images et formuler mentalement ce qui s'y passe afin de les remettre en ordre. - Respecter les accords dans la phrase. - Utiliser un guide d'écriture.

Séances :

  1. Organiser des images séquentielles
  2. Passage à l'écrit
  3. Grille d'écriture
  4. Ecrire avec le guide
  5. Partage des productions
  6. Entraînement
  7. Entraînement : deuxième jet
  8. Evaluation
CE1 - CE2
Les sentiments

Lang. viv.

10 séance(s)

Lors de cette séquence, les élèves vont découvrir le livre "How do you feel ?" d'Anthony Browne afin de parler de leurs sentiments.

Objectif(s)

- Connaître du vocabulaire spécifique : bored - lonely - happy - sad - angry - guilty - curious - surprised - confident - shy - worried - silly - hungry - full - sleepy - in love. - Écouter et comprendre une histoire. - Apprendre une nouvelle question et savoir y répondre : How do you feel ? I feel ... - Associer un sentiment à une gestuelle appropriée. - Phonologie : la prononciation du r. - Phonologie : l'accentuation syllabique.

Séances :

  1. A la découverte des sentiments
  2. How do you feel ?
  3. Feelings vocabulary
  4. Guess the mime
  5. How do you feel ?
  6. Feelings vocabulary
  7. Leçon
  8. Simon says ...
  9. How do you feel ?
  10. Evaluation
CE1 - CE2
Les antonymes

Lexique

2 séance(s)

Cette séquence sur les antonymes permet de structurer les connaissances des élèves à un moment donné de l'année, tout comme celle sur les synonymes. Nous abordons ces deux notions régulièrement.

Objectif(s)

- Trouver le contraire d'un mot.

Séances :

  1. Les contraires
  2. Evaluation