le petit prince

Disciplines
Lecture et compréhension de l'écrit et Culture littéraire et artistique
Niveaux
CM2.
Auteur
N. AWADA
Objectif
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
- Lire et comprendre des œuvres de plus en plus longues et de plus en plus complexes : - CM1 : 5 ouvrages de littérature de jeunesse et 2 œuvres du patrimoine ; - CM2 : 4 ouvrages de littérature de jeunesse et 3 œuvres du patrimoine ; - 6e : 3 ouvrages de littérature de jeunesse et 3 œuvres du patrimoine.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 03 février 2019
Modifiée le 03 février 2019
Statistiques
39 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC0Licence Creative Commons : Zero ?.

Déroulement des séances

1

LECTURE ANALYTIQUE

Dernière mise à jour le 03 février 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Construction progressive et précise de la signification d'un texte à travers un travail d'interprétation que le professeur conduit avec ses élèves, à partir de leurs
réactions et de leurs propositions
- Donner le plaisir de lire, faire acquérir des principes humanistes et littéraires
- Renforcer la fluence
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
série de livre
feuilles
dictionnaire
Informations théoriques
- Lire, c’est construire progressivement du sens (« le roman est une machine à générer de l’interprétation » écrit
Humberto Eco
- lire c’est relire : faire passer l’élève d’une lecture naïve à une lecture plus distanciée, plus experte
- ’oeuvre littéraire produit un effet sur le lecteur. Elle fait rire, émeut, trouble, et renvoie à sa vie affective et
sociale, elle lui parle de lui et du monde, même si elle use de codes qui lui sont peu familiers ou étrangers. Elle
propose avec force des idées et suscite des débats.

La lecture analytique, ce doit donc être pour les élèves :
- La transformation d’une expérience intime et parcellaire (lecture personnelle) en une interprétation collective,
validée par les recherches conduites en classe avec le professeur.
- Une démarche qui conduit de l’informulé au formulé

1. lecture

collectif | 30 min. | découverte

1.Rappel de la séance précédente

2.Lecture des élèves à tout de rôle du nouveau chapitre

3.Recherche dans le dictionnaire des mots qui posent problème

4.Reformulations pas à pas: 

Les remarques sont développées et validées ou non par un retour collectif sur le texte, elles peuvent être

aussi mises en débat, ce qui contribue à animer la classe.

5.Résumé oral

2. Ecriture

collectif | 15 min. | entraînement

Apprentissage de la technique du résumé

Rédaction individuelle ou collective du résumé du chapitre lu