2. SE REPERER SUR LA PLANETE

Discipline
Géographie
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
A. HYAU
Objectif
- Se repérer sur la planète.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020

  • Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée.
  • Nommer et localiser les grands repères géographiques.
  • Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique.
  • Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres.
  • Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes.
  • Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles.
Dates
Créée le 03 mars 2019
Modifiée le 24 mars 2019
Statistiques
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5 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

- Utiliser les repères naturels et la longitude et la latitude pour se localiser sur la planète.

Déroulement des séances

1

CONTINENTS ET OCEANS

Dernière mise à jour le 03 mars 2019
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
- Comprendre la formation des continents
- Savoir localiser les océans et les continents pour se repérer sur la planète;
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
Fiche élève (tirée de la classe de Steph)
Fiche document (tirée de la classe de Steph).

1. Recueil de conceptions initiales

collectif | 5 min. | découverte

Quels éléments peut-on utiliser pour se localiser sur la planète?

- les continents,
- les océans, 
- le gps,
- les massifs montagneux, 
- les fleuves.

Aujourd'hui, nous allons travailler sur les océans et les continents.

Distribuer les deux fiches.

2. Lecture des documents

collectif | 20 min. | découverte

Lecture collective des documents.

Explicitation du vocabulaire.

3. Renseignement du questionnaire.

individuel | 20 min. | recherche

Les élèves complètent le questionnaire.

4. Correction du questionnaire et lecture de la trace écrite.

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
2

UTILISER LES REPERES NATURELS POUR SE REPERER : Montagnes

Dernière mise à jour le 10 mars 2019
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
- Connaître les noms des principaux massifs montagneux du monde.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
Cartes jocatop du relief mondial.

1. Rappel de la séance précédente.

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avons nous vu la semaine dernière?

Que pour se repérer sur Terre on pouvait utiliser le nom des océans et des continents.

Afficher une carte vierge et faire compléter les noms par les élèves.

 

2. Recueil de conceptions initiales sur les reliefs mondiaux

collectif | 10 min. | recherche

Aujourd'hui, pour nous repérer plus précisément sur la planète, on va apprendre le nom des principaux relief mondiaux.

En connaissez vous quelques-uns?

Afficher la carte du relief vierge et la compléter en fonction des connaissances des élèves.

3. Faire compléter la carte du relief.

collectif | 25 min. | découverte

projeter la carte modèle.

Distribuer les cartes du relief vierges et les faire compléter en notant les noms des principaux éléments.
Faire colorier les plaines en vert, les massif de moyenne altitude en orange et les montagnes en marron.

4. Devoirs

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Connaître les noms des principaux éléments du relief mondial, savoir les placer sur la carte.

3

UTILISER LES REPERES NATURELS POUR SE REPERER : Les fleuves.

Dernière mise à jour le 16 mars 2019
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
- Savoir situer et nommer les grands fleuves du monde.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Diaporama.
Fiche élève.

1. Rappel de la séance précédente.

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avons nous vu la semaine dernière?

- Les reliefs pour s'en servir de repère.

Afficher la carte vierge et demander aux élèves de nommer et localiser les reliefs mondiaux ainsi que les océans et les continents.

2. Placer les fleuves : recueil de conceptions initiales.

collectif | 10 min. | recherche

Afficher la carte des fleuves vierge et demander aux élèves s'ils les connaissent.

Noter leurs propositions.

3. Réalisation de la carte des fleuves.

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Afficher la carte des fleuves.

Demander aux élèves de les repasser en bleu sur leur carte, puis de noter leur nom.

4. Devoirs

collectif | 5 min. | découverte

Savoir nommer et placer les fleuves sur un planisphère.

4

LES REPRESENTATIONS DE LA PLANETE

Dernière mise à jour le 24 mars 2019
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
- Savoir que l'homme représente la Terre à l'aide de planisphères "inexactes"
- Savoir qu'il existe des repères imaginaires : latitude et longitude (gps)
Durée
71 minutes (8 phases)
Matériel
Fiche élève

1. Rappel de la séance précédente.

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Demander de quoi on parle en géographie?

Comment se repérer sur la Terre.
- avec les océans et continents,
- les montagnes,
- les fleuves.

On va voir que pour être plus précis, l'homme a inventé d'autres repères.

2. Recherche

collectif | 1 min. | découverte

Distribution des fiches document et questionnaire.

Lecture des textes 1, 3, 4 et observation du document 2.

 

 

3. Réponse aux questions 1 à 4 du questionnaire

individuel | 10 min. | recherche

Les élèves cherchent les réponses aux questions 1 à 4.

 

4. Correction collective.

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Correction des questionnaires.

5. Lecture des documents 5 à 9

collectif | 10 min. | découverte

Lecture des documents 5 à 9.

6. Réponse aux questions 5 à 7

individuel | 10 min. | recherche

Les élèves cherchent seuls ou à 2.

7. Correction des questions du questionnaire

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

8. Lecture du vocabulaire et de la trace écrite.

collectif | 10 min. | découverte