LA GRAMMAIRE AU JOUR LE JOUR A3 P3 S5

Discipline
Grammaire
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
A. HYAU
Objectif
Voir les relations aux programmes
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2018

  • Être capable de repérer les principaux constituants d’une phrase simple et complexe.
  • Comprendre et maîtriser les notions de nature (ou classe grammaticale) et fonction.
  • Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser.
  • Approfondir la connaissance du sujet (sujet composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé).
  • Différencier les compléments : COD, COI, compléments circonstanciels de temps, lieu, cause).
  • Reconnaître le pronom personnel objet.
  • Approfondir la connaissance des trois types de phrases (déclaratives, interrogatives et impératives) et des formes négative et exclamative.
  • Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.
  • Maîtriser l’accord du verbe avec son sujet y compris inversé, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (cas les plus usuels).
  • Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour être et avoir.
  • Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour les verbes du 1er et du 2e groupe.
  • Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent, pour les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.
  • Comprendre la notion de participe passé.
  • Connaître les notions de synonymie, antonymie, homonymie, polysémie.
Dates
Créée le 06 mars 2019
Modifiée le 14 mars 2019
Statistiques
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Licence
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- Découverte du roman.
- Utilisation du passé composé
- travail sur les phrases interrogatives et impératives, sur les CC, et sur la nature des sujets, sur les COD, les verbes à l'infinitif, les groupes nominaux avec et sans adjectifs, les synonymes.

Déroulement des séances

1

J1 Découverte du texte

Dernière mise à jour le 11 mars 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Comprendre un texte
Durée
55 minutes (7 phases)
Matériel
Texte pinocchio, l'effronté
diaporama.

1. Découverte et lecture du texte

collectif | 10 min. | découverte

Distribution du texte et ramassage du texte précédent.

Lecture silencieuse.

Lecture phrase par phrase (un élève par phrase) avec explicitation des termes inconnus.

 

2. Compréhension du texte

collectif | 5 min. | découverte

Afficher la page 1 du diaporama.

Répondre aux questions de la p. 1 du diaporama.

Ce qui étonne Geppetto c'est que sa marionnette le regarde, que le nez pousse puis qu'elle rit.
Ce qui le vexe : c'est que la marionnette se moque de lui.
Ce qui le rend triste : c'est que la marionnette qu'il considère comme son enfant, est insolente envers lui et lui manque de respect.

 

Le vocabulaire.

Vexé: quand on n'accepte pas ce qu'on nous dit, que ça nous blesse.

menaçante : qui menace, qui veut faire peur.

effronté : qui ne manque pas de culot, qui vient à l'affrontement.

manières insolentes : attitudes qui manquent de respect.

3. Les paroles rapportées

individuel | 5 min. | recherche

Afficher la page 2 du diaporama.

Les élèves surlignent les paroles rapportées et les points d'interrogations et d'exclamation.

4. Mise en commun des paroles rapportées.

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves indiquent les paroles trouvées,

L'enseignant les souligne au tableau.

Entourer les points d'interrogation et d'exclamation.

Faire dire les phrases aux élèves en mettant le ton.

Faire remarquer que souvent les points d'exclamation et d'interrogation sont dans les paroles rapportées des récits.

5. Recherche des indicateurs de temps, lieu et logiques

individuel | 5 min. | recherche

Les élèves surlignent en :
- jaune les indicateurs de temps
: de retour, puis, à peine, en quelques minutes, aussitôt, après, et
- rose les indicateurs de lieu : chez
- vert les indicateurs logiques : alors, mais.

6. Mise en commun indicateurs

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

L'enseignant inscrit sur les affiches indicateurs les nouveaux indicateurs trouvés par les élèves dans ce texte.

Il fait remarquer que ce sont souvent des adverbes.

7. Rechercher qui se cache sous les mots soulignés.

collectif | 10 min. | recherche

Sur ardoise, les élèves inscrivent les noms ou groupes nominaux auxquels renvoient les mots soulignés.

lui : Geppetto,
l' : la marionnette,
ceux-ci : les yeux,
le : Geppetto,
me : Geppetto,
vous : les yeux,
celui-ci : le nez,
celle-ci : la bouche,
lui : Geppetto,
je : Geppetto,
te : Pinocchio,
elle : la bouche, 
lui : Geppetto,
on : la marionnette, quelqu'un
tu : Pinocchio
il : Geppetto.

2

J1 Transposition

Dernière mise à jour le 06 mars 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Utilisation du passé composé,
- Observer les terminaisons des verbes au participe passé.
Durée
35 minutes (4 phases)
Matériel
diaporama J1 transcription
texte + transcription

1. Relecture du texte

collectif | 5 min. | découverte

Un élève par phrase.

Faire remarquer le temps du texte : passé.

2. Transposition à la première personne du singulier

collectif | 10 min. | recherche

Afficher la page 2 du diaporama, et faire faire la transcription aux élèves : un élève par phrase.

3. Surlignage des modifications sur la fiche

individuel | 10 min. | réinvestissement

Distribuer le texte et sa transcription et faire surligner les changements. 

Faire remarquer :
- absence de changement dans les paroles rapportées,
- les terminaisons des participes passés.

4. Exercices

individuel | 10 min. | entraînement

Afficher la dernière page du diaporama.

Les élèves font la transcription à la première personne du singulier dans leur cahier.

3

J2 ACTIVITES SUR LES PHRASES

Dernière mise à jour le 11 mars 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Reconnaitre les compléments circonstanciels et les CO.
- Savoir pronominaliser le CO.
- Identifier les constituants de la phrase.
Durée
55 minutes (6 phases)
Matériel
Diaporama J2.

1. Se repérer dans le texte.

collectif | 5 min. | recherche

Indique le dernier mot de la 3ème phrase du premier paragraphe. : Pinnochio.

Indique le dernier mot de la quatrième phrase du 5ème paragraphe : pantin. 

2. Activités sur les constituants de la phrase.

collectif | 10 min. | recherche

Afficher la page 2 du diaporama J2.

Demander à un élève d'indiquer les constituants de la phrase : groupe sujet, groupe verbal, compléments circonstanciels.

Sur ardoise,

- faire noter la classe grammaticale des sujets.
- faire noter le verbe à l'infinitif.

3. Travail sur le Complément d'Objet.

collectif | 10 min. | recherche

A l'oral,
repérer le groupe de mots que l'on ne peut pas supprimer dans le groupe verbal.

Sur ardoise,
reformuler la phase en remplaçant ce groupe par un pronom : le, la, l', les, lui.

4. Manipulation de phrases

collectif | 5 min. | entraînement

Afficher la page 3 du diaporama.

Faire les exercices à l'oral, un élève par phrase.

5. Exercices

individuel | 15 min. | réinvestissement

Afficher la page 4 du diaporama.

Sur le cahier, les élèves font les exercices.

6. Correction.

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
4

J3 Activités sur les groupes nominaux

Dernière mise à jour le 13 mars 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- reconnaitre les GN, noms propres et adjectifs
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
diaporama J4

1. Collecte des groupes nominaux

collectif | 20 min. | recherche

Afficher le texte.

Tracer le tableau sur l'affiche à lignes afin de noter les GN à l'intérieur.

Un par un les élèves indiquent un groupe nominal ou un nom propre.

2. Exercices

individuel | 20 min. | entraînement

Afficher la page 3 du diaporama.

Correction d'un exercice toutes les 10 minutes.

5

J4 Vocabulaire

Dernière mise à jour le 14 mars 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Savoir utiliser les synonymes
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
- leçon V4
- Diaporama J4

1. Présentation de l'activité

collectif | 5 min. | découverte

Distribution de la leçon V4 et des dictionnaires.

Préciser que nous allons travailler en autonomie sur les synonymes.

Possibilité de s'entraider par 2.

 

2. Exercices

individuel | 25 min. | recherche

Projeter les exercices.

3. Correction collective

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation