PIERRE ET LE LOUP

Discipline
Education musicale
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
B. RAYMOND
Objectif
- découverte du timbre des diff instruments
- mise en évidence des sentiments interprétés par les instruments
- compréhension du conte : recherche des substituts, des connecteurs, des idées essentielles
- chronologie du conte
- évalua° de la lect à voix haute (après préparation, extrait d'une demi-page)
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2018

  • Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.
  • Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
  • Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation.
  • Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an.
Dates
Créée le 15 avril 2019
Modifiée le 15 avril 2019
Statistiques
8 téléchargements
0 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

- découverte de l'oeuvre et des instruments
- exploitation du texte : chronologie et sentiments

Déroulement des séances

1

INTRODUCTION DE L'OEUVRE

Dernière mise à jour le 15 avril 2019
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- découverte des personnages/instruments
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
- CD
- flashcards plastifiées des instruments, des personnages
- page recto du texte élève
- page étiquettes à découper/coller

1. 1ère écoute

collectif | 10 min. | découverte

1) écoute silencieuse de la présentation de l'oeuvre par le récitant

2) 1ère phase de mémorisation des persg / instrt :

  • découverte des instrt avec les flashcards
  • associer les flashc des instrt avec celles des persg

2. 2è écoute

collectif | 10 min. | découverte

1) écoute silencieuse de la présentation de l'oeuvre par le récitant

2) validation de l'association persg / instrt fte en étape 1

3) consigne 1 de la fiche recto élève : découper et coller les instrt au bon persg

2

LE CONTE MUSICAL

Dernière mise à jour le 15 avril 2019
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- retrouver les idées essentielles du conte
- rechercher les sentiments recherchés par l'auteur pr chq instrument (timbre) et par l'interprétation de la phrase musicale (intensité)
- compréhension fine du texte (temps, substitut, connecteurs)
Durée
60 minutes (2 phases)
Matériel
- CD
- txt séquencé pour le M

1. 1ère écoute entière

collectif | 25 min. | découverte

1) écoute silencieuse de la partie conte

2) rech collv des idées essentielles > lister au tableau

3) rech collv des sentiments ressentis selon les instruments joués et la partie du conte

2. 2è écoute séquentielle

collectif | 35 min. | recherche

1) Rech coll affinée des sentiments + mise en place de la chronologie des événements :

> repérer chq persg par le timbre de l'instrt

> entre chq partie découpée, demander ce qui va se passer ensuite, s'aider des connecteurs (M : les lire à hte voix)

  • [début ... envolé".] : Pierre + chat + oiseau + canard discutent > insouciance
  • [Tout à coup ... jardin.] : Grand-Père ramène Pierre à la maison
  • [Il était temps ... d'un coup. (23) ] : le loup arrive > angoisse ; le loup va manger le canard > tristesse
  • [Et maintenant ... frais.] : l'oiseau agace le loup
  • [Pendant ce temps ... coulant.] : Pierre attrape le loup avec la corde
  • [C'est alors ... zoologique] : les chasseurs arrivent > ridicule ; le loup est attrapé > soulagement
  • [Et maintenant ... attrapé".] : tous emmènent le loup au jardin zoologique > triomphe

2) Eventuellement, numéroter les idées essentielles listées en phase 1

3

Lecture et activités sur le texte

Dernière mise à jour le 15 avril 2019
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- comprendre les substituts
- repérer les connecteurs annonciateurs d'une nouvelle situation
- repérer les mots qui disent "où" et "quand"
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
- page verso du doc élève
- extrait vidéoprojeté pour rech substituts
- fiche élève exo 1 (images à mettre en ordre)

1. Lecture

collectif | 10 min. | recherche

- lecture silencieuse

- questionner les élèves : Qu'est-ce qui étonne le petit oiseau chez le canard ? Pourquoi le gd-père est-il mécontent ? Comment Pierre arrive t-il à attraper le loup ? 

- faire expliquer (ou expliquer soi-même) : pattes de velours ; voltiger ; en être pour ses frais ; noeud coulant ; braves

2. Activités sur le texte

collectif | 20 min. | recherche

- trouver le temps du texte

- relever les mots qui indiquent des lieux

- relever les mots qui indiquent quand se passent les actions

- relever les mots invariables, surtout les connecteurs en début de paragraphe (soudain, tt à coup ...)

- activités sur l'extrait Vidéoprojeté :

  • compter le nb de paragraphes
  • trouver à qui renvoie chq pronom en gras
4

PROLONGATIONS

Dernière mise à jour le 15 avril 2019
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- activités autour du thème du conte
Durée
135 minutes (7 phases)

1. Histoire des arts

collectif | 20 min. | découverte

- visionner le dessin animé de Walt Disney

2. Biographie de Sergueï Prokofiev

binômes | 15 min. | recherche

- chercher des info sur l'auteur ds le dico / sur internet et compléter un texte lacunaire.

3. Arts plastiques

individuel | 20 min. | réinvestissement

Dessiner les 4 personnages à l'issue de la 1è partie du conte (avant l'arrivée du gd-père)

4. Math : résolution de pb

individuel | 30 min. | réinvestissement

- fiche résolution de pb sur le thème du conte musical

5. Pratique instrumentale

collectif | 10 min. | entraînement

- jouer des claves sur le thème du loup (les cors)

6. Ecrits variés

individuel | 15 min. | réinvestissement

- mots mêlés à retrouver

7. Un autre conte musical

collectif | 25 min. | découverte

- écouter le Carnaval des animaux de Camille Saint-Saëns