Sécurité routière

Disciplines
Enseignement moral et civique et Education à la sécurité routière
Niveaux
CE1.
Auteur
A. LABARTHE
Objectif
- Je sais traverser une chaussée seul(e).
- Je connais les règles du code de la Route.
- Je contrôle ma vitesse, mon équilibre, ma trajectoire.
- Je sais rouler en tenant compte des autres.
- Je connais la signification de la signalisation (feux et panneaux).

- Appliquer et accepter les règles communes.
- Comprendre que la règle commune peut interdire, obliger, mais aussi autoriser.

Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui.
Dates
Créée le 23 avril 2019
Modifiée le 30 avril 2019
Statistiques
869 téléchargements
5 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Travail sur la sécurité routière
lien avec l'EPS --> pratique du vélo dans la cour de l'école durant les 3 dernières semaines de classe avec Mme Labarthe

Déroulement des séances

1

Représentation initiales

Dernière mise à jour le 24 avril 2019
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Déterminer ce que les enfants savent
Durée
30 minutes (3 phases)

1. Premières informations

collectif | 7 min. | découverte

Pouvez-vous me dire comment vous venez à l'école le matin ?

Pouvez-vous me dire comment vous rentrez chez vous le soir ?

à pieds / en vélo / en trottinette / en voiture / en bus / en tram

L'enseignante interroge les élèves 1 à 1 et organise leurs réponses au tableau

2. Les dangers sur le chemin de l'école

groupes de 3 | 13 min. | recherche

Vous allez lister les choses auxquelles vous (ou vos parents) devez faire attention en venant à l'école ou en rentrant chez vous.

L'enseignante créé des groupes d'élèves utilisant les mêmes moyens de transports.

Les élèves ont a leur disposition une feuille de papier avec le moyen de transport écrit dessus.

Ils écrivent les points dangereux de leurs trajets.

3. Liste des séances suivantes

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

L'enseignante regroupe les feuilles des élèves par moyen de transport

Un élève volontaire vient présenter les différents danger de son trajet pour venir à l'école

passage piéton / feux tricolores / voitures / bus / arrêt de tram / klaxon / regarder à droite et à gauche / rouler à droite / signaler quand on tourne

L'enseignante liste les différents danger exprimés par les élèves pour organiser la suite de la séquence

2

La rue et la route

Dernière mise à jour le 24 avril 2019
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Découvrir le vocabulaire de la rue et de la route
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Sécurité routière Sanléane, dossier A fiches 1 et 2

1. Vocabulaire

collectif | 8 min. | découverte

Que connaissez-vous comme mots pour décrire la rue et la route ? 

L'enseignante écrit au TBI les mots proposés par les élèves

rue / route / passage piéton / trottoir / chemin / feu rouge / panneau 

nom de rue/ port / numéro / magasin 

2. La rue

individuel | 11 min. | découverte

Distribution de la fiche 1 du dossier 1 

Vous allez lire le petit texte en haut de cette fiche et écrire au crayon à papier les mots au bon endroit

Lecture et écriture des mots au bon endroit (compréhension de texte)

Retour en classe entière, pour corriger et écrire au stylo

Jimmy > application dans l'écriture !!

Nous allons répondre aux questions 2 et 3 en bas de cette fiche tous ensemble

Je compte sur vous pour vous appliquer en coloriant

L'enseignante interroge les élèves et colorie en même temps au tableau

3. La route

collectif | 11 min. | découverte

Distribution de la fiche 2 du dossier 1 

Vous allez lire le petit texte en haut de cette fiche et écrire au crayon à papier les mots au bon endroit

Lecture et écriture des mots au bon endroit (compréhension de texte)

Retour en classe entière, pour corriger et écrire au stylo

Jimmy > application dans l'écriture !!

Nous allons répondre aux questions 2 et 3 en bas de cette fiche tous ensemble

Je compte sur vous pour vous appliquer en coloriant

L'enseignante interroge les élèves et colorie en même temps au tableau

3

Les feux tricolores

Dernière mise à jour le 24 avril 2019
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Comprendre le fonctionnement des feux tricolores
Comprendre l'alternance feux voitures / feux piétons
Durée
30 minutes (5 phases)
Matériel
Vidéo Tom et Lila épisode 2

1. Recueil des représentations initiales

collectif | 5 min. | découverte

Que savez-vous des feux tricolores ? 

Explication de ce qu'est un feu tricolore

parfois c'est rouge / parfois c'est vert / parfois c'est orange / il y a des feux pour les piétons / il y a des feux pour les voitures / quand c'est rouge les voitures doivent s'arrêter / quand c'est vert les voitures passent / c'est pareil pour les piétons / c'est pas vert pour les voitures et pour les piétons en même temps 

L'enseignante écrit les réponses des élèves au TBI

2. Vidéo + analyse

collectif | 7 min. | recherche

Visionnage de l'épisode 2 "Sur les pas de Tom et Lila"

Que pesez-vous de cette vidéo ? 

Qu'avez-vous appris ? 

On peut demander le feu vert pour les piétons / les voitures peuvent griller le feu rouge / il faut attendre que les voitures soient toutes arrêtées / on traverse sur le passage piéton 

L'enseignante écrit les réponses des élèves au TBI

3. Je fais fonctionner des feux tricolores

binômes | 8 min. | réinvestissement

Je vais vous distribuer une carte d'un croisement avec quelques feux tricolores. Vous allez devoir colorier les feux tricolores pour que les piétons puissent traverser en toute sécurité.

Distribution des documents.

Réflexions et échanges entre binômes pour colorier correctement les feux tricolores.

Maintenant, vous allez écrire vos prénoms derrière la feuilles et vous allez échanger avec un autre groupe.

Distribution des documents

Vous observez le document de l'autre groupe et vous devez dire si les feux tricolores sont bien colorés.

Observations et réflexions pour déterminer si les feux tricolores sont bien colorés.

une voie en vert et la voie parallèle en rouge

feu piétons et feu voiture de la même couleur

4. Mise en commun des propositions corrigées

collectif | 4 min. | mise en commun / institutionnalisation

Ramassage des documents des binômes pour les afficher au tableau

Que pouvez-vous dire sur le fonctionnement des feux tricolores maintenant ?

quand le feu des voitures est rouge, il doit être rouge dans les deux sens / quand le feu des piétons est vert, il doit être vert dans les deux sens 

En cas d'incompréhension, possibilité de représenter les feux tricolores sur une route au TBI pour demander à l'élève quand est ce qu'il peut traverser.

5. Bilan

collectif | 6 min. | mise en commun / institutionnalisation

Très bien, maintenant nous allons écrire tous ensemble les règles de fonctionnement des feux tricolores.

Comment fonctionnent les feux tricolores pour les voitures ?

Soit le feu est vert pour les deux rues, soit le feu est orange, soit le feu est rouge.

Quand le feu est orange pour les voitures, il est rouge pour les piétons

Quand le feu est rouge pour les voitures, il est vert pour les piétons

Quand le feu est vert pour les voitures, il est rouge pour les piétons

Prise de notes au TBI pour créer la trace écrite sur les feux tricolores

4

Que de panneaux !

Dernière mise à jour le 30 avril 2019
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Découvrir les panneaux de signalisation
Se repérer dans le plan
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
Balade à pieds dans Blanquefort pour découvrir les panneaux qui nous entourent
Remarques
Prévoir sortie avec parents
Prévoir itinéraires précis pour les parents
Prévoir appareils photos

1. Rappel de l'objectif de la sortie

collectif | 10 min. | découverte

rappel des objectifs de la sortie

rappel des groupes d'enfants

rappel des consignes de sécurité pour les enfants et les accompagnateurs

Les enfants pourquoi allons nous faire une sortie aujourd'hui ?

Que devez vous faire pendant cette sortie ?

Nous allons voir où sont placés les panneaux de signalisation et nous allons prendre en photo des panneaux de signalisation

Les enfants, je vous rappelle les groupes pour la sortie :

Groupe 1 - adulte référent XXX -

Groupe 2 - adulte référent XXX -

Groupe 3 - adulte référent XXX -

Groupe 4 - adulte référent XXX -

Groupe 5 - adulte référent XXX -

Les enfants, je vous rappelle les consignes pendant cette sortie :

- vous devez rester en rang

- vous devez toujours obéir à l'adulte qui est avec vous

- vous devez toujours être sur le trottoir

2. Sortie

groupes de 5 | 30 min. | recherche

Les enfants sont avec un adulte.

Chaque groupe dispose d'un appareil photo ou d'un téléphone pouvant faire des photos facilement

Chaque groupe doit faire 5 à 6 photos de panneaux différents.

L'emplacement des panneaux est indiqué sur un plan.

Chaque enfant doit faire au moins une photo. (l'enseignante a prévu les photographes et les points de photographie)