Procéder à un rappel de la séance précédente.
Faire lire à voix haute les phrases projetées au tableau :
1. Le patineur s'élance sur la glace.
2. La pluie s'est enfin arrêtée, nous allons pouvoir jouer dehors.
3. Il ne faut pas laisser couler trop longtemps l'eau du robinet.
4. Le skieur glisse sur la neige poudreuse.
Les mots glace, pluie, eau et neige sont soulignés. Faire rappeler qu'ils indiquent tous de l'eau sous différents états.
Énoncer le mot glace et demander aux élèves de chercher oralement des mots de la même famille. Faire rappeler qu'on appelle mots de la même famille les mots qui ont une partie de mot en commun et qui font penser à la même chose.
Au fur et à mesure, écrire au tableau les propositions des élèves.
On le met dans une boisson pour la rafraîchir.
On en voit dans les montagnes, cela ressemble à une grande rivière de glace.
C'est un bac dans lequel on met les aliments pour les conserver au froid.
Quand la température est très basse, on dit qu'il fait un temps...
Un dessert à base de glace est un dessert...
Faire valider par le groupe classe les différents mots proposés en repérant la partie commune et éventuellement en lisant leur définition dans le dictionnaire.