Travail interdegré Education au développement durable

Discipline
L'oral
Niveaux
MS.
Auteur
A. LECOINTE CLAUDE
Objectif
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis.
- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.
- Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 08 novembre 2019
Modifiée le 03 décembre 2019
Statistiques
2 téléchargements
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Travail inter-degré dans le cadre de Education au développement durable
- à partir d'une image, se poser des questions sur la thématique de la pauvreté et de la solidarité
- poser ses questions à des élèves de 5ème à l'aide de vidéos
- étudier les réponses
- écrire une lettre de remerciement

Déroulement des séances

1

Analyse de la photo

Dernière mise à jour le 08 novembre 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- décrire une photo (thème: la pauvreté)
- projet éducation au développement durable
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
photo de victoria enseignante histoire géo EMC 5ème

1. Découverte de la photo

collectif | 10 min. | découverte

Montrer la photo aux élèves. Les laisser réagir sur ce qu'il voit.

Première étape : découvrir la photo. dire ce que je vois

Verbaliser mes premiers ressentis.

2. Quelles questions je me pose sur cette image?

collectif | 10 min. | recherche

Se questionner par rapport à cette photo:

- est-ce que cette photo m'est familière? Pourquoi?

- quelles sont les différences?

- qu'est-ce qui pourrait expliquer ces différences?

- quelle est la situation de ces deux enfants? Orphelins? pauvres?

Ces enfants sont seuls dans cette maison. Ils sont pauvres.

2

Se poser des questions sur la pauvreté

Dernière mise à jour le 08 novembre 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
photo

1. Quelles questions poser sur la pauvreté?

collectif | 10 min. | recherche

Indiquer aux élèves que des élèves de 5ème travaillent aussi sur cette même photo.

"Quelles questions aimeriez-vous leur poser sur la pauvreté?" "Que voulez-vous savoir?"

Les aider à formuler des questions : "pour poser une question on peut dire Pourquoi...?"

 

2. Dictée à l'adulte

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Ecrire les questions des élèves sous forme de dictée à l'adulte

3

Réaliser des vidéos pour poser nos questions

Dernière mise à jour le 08 novembre 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Tablette
Informations théoriques
Atelier dirigé

1. Rappel des séances précédentes

groupes de 6 | 5 min. | réinvestissement

Rappel des séances précédentes. 

Se remémorer les questions posées en grand groupe.

2. Filmer mon camarade

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Séparer le groupe en deux:

- des élèves posent les questions

- des élèves filment

Poser les questions dans un langage syntaxiquement correct et précis en fonction des destinataires de la vidéo et de la finalité du message : poser une question pour que des élèves de 5ème la comprennent et m'envoient la réponse par vidéo en retour.

Filmer mon camarade.

3. Bilan de l'atelier/ remédiation

groupes de 6 | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Observer dans les premiers groupes les difficultés que peuvent avoir les élèves à réaliser cet exercice. Proposer plusieurs séances pour s'entraîner et réussir.

4

L'entraide en classe entre élèves

Dernière mise à jour le 03 décembre 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer.
- Acquérir des principes de la vie en société, respecter l'égalité entre les individus et porter un regard positif sur les différences.
- Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
images "entraides en maternelle"

1. Activité langagière autour des images d'entraide

collectif | 20 min. | découverte

But de l'activité : réfléchir sur le concept d'entraide

- le définir

- pourquoi s'entraider

- comment s'entraider en classe

Exposer les différentes images d'entraide en classe. Inviter les élèves à décrire ce qu'ils voient et à expliquer les attitudes et comportements des élèves sur les photos

Décrire une photo. Expliquer ce qui se passe sur celle-ci. 

Découvrir le terme entraide, réfléchir sur le sens de cette action afin d'envisager des exemples d'entraide possible dans la classe.

Faire le lien avec les règles de vie