Les homophones grammaticaux : ou/où la/là/l'as

Discipline
Orthographe
Niveaux
CM1.
Auteur
T. LADOUCE
Objectif
- Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ou/où, la/l’a/l’as/là.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Maîtriser l’orthographe grammaticale
Dates
Créée le 13 février 2016
Modifiée le 13 février 2016
Statistiques
418 téléchargements
5 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Savoir choisir la bonne orthographe pour les homophones grammaticaux en fonction de la phrase.

Déroulement des séances

1

Phase découverte/recherche + trace écrite

Dernière mise à jour le 13 février 2016
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ou/où, la/l’a/l’as/là.
Durée
49 minutes (6 phases)
Matériel
Texte découverte
Trace écrite

1. Lecture du texte

individuel | 10 min. | recherche
  • Distribution du texte.

Un jour, Julie ne savait plus elle était partie en vacances il y a deux ans. "Etait-ce à la mer ou à la montagne?" Elle ne se rappelait plus. La grande soeur de Julie était déjà partie -bas. De toute façon, elle n'en n'avait rien à faire, elle avait juste besoin de sa carte de voyage pour partir s'évader.

"Tu l'as posée sur la table" lui gronda sa soeur.

"Non, c'est maman qui l'a encore prise" répliqua Julie.

"Maman, la carte, tu l'as?" demanda la plus grande des filles.

  • Lecture individuelle.
  • Question à répondre sur le cahier de brouillon : Relève les mots écrits en gras. Sont-ils écrits de la même façon ? Observe ou et où. Quel est le contexte de ? Qu'exprime ce mot ? Pareil pour ou.

 

 

2. Mise en commun

collectif | 7 min. | mise en commun / institutionnalisation
  • Lecture collective du texte.
  • Réflexion commune sur les questions : réponses attendues : exprime un lieu et ou exprime un choix.
  • Question de l'enseignant : Par quoi peut-on remplacer ou Réponse attendue : ou bien.

Distribution d'un petit exercice d'entrainement avec ou / où.

3. Reprise du texte pour la/là

individuel | 7 min. | recherche
  • Lecture individuelle.
  • Question à répondre sur le cahier de brouillon : Relève les mots et la écrits en gras. Quel est le contexte de ? Qu'exprime ce mot ? Pareil pour la.

4. Mise en commun

collectif | 7 min. | mise en commun / institutionnalisation
  • Réflexion commune sur les questions : réponses attendues : exprime un lieu et la est un déterminant précisant le genre féminin du nom (article défini).

Question de l'enseignant : Peut-on remplacer la par un autre mot ? Réponse attendue : on peut le remplacer par un autre déterminant : ex : la petite maison -> ma petite maison.

  • Réflexion commune sur les mots qui restent : l'a et l'as :

Question de l'enseignant : que désignent ces mots ?  Réponse attendue Il s'agit du verbe avoir.

Question de l'enseignant : comment savoir s'il s'agit du verbe ? Réponse attendue : on peut changer le temps pour être sûr.

Exemple : Le stylo marche bien, on l'a essayé -> On l'avait essayé.

Distribution d'un petit exercice d'entrainement avec là / la.

 

5. Trace écrite

individuel | 8 min. | mise en commun / institutionnalisation

Distribution de la fiche à trou servant de trace écrite + correction.

Les élèves doivent remplir la trace écrite puis, on réalise une correction.

 

 

6. Exercices

individuel | 10 min. | entraînement

Exercices 1 et 2 de la fiche là la l'as l'a

Exercices 1 et 2 de la fiche ou et où.

 

Remarque : les exercices où tous les homophones seront mélangés seront abordés dès les séances d'entrainement. Si le temps vient à manquer, ne donner que le 1er exercice des deux fiches.

2

Entrainement

Dernière mise à jour le 13 février 2016
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi ou/où, la/l’a/l’as/là.
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Bled CM1
Fiches exercices.

1. Rappel.

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rappel de la notion vue précédemment.

Objectif :

  • se remémorer la leçon avec ce que représente chacun des homophones (où = un lieu ; ou = un choix ; la = déterminant féminin ; là = un lieu ; l'a et l'as verbe avoir conjugués respectivement à la 3ème et à la 2ème personne du singulier .
  • se souvenir des astuces pour ne pas se tromper : ou : ou bien !       l'a / l'as : l'avait !      la : ma, ta, cette, sa ...

 

2. Entrainement + correction.

individuel | 30 min. | entraînement

Lancement des derniers exercices sur la fiche commencée lors de la séance 1.

Exercices BLED.

 

Correction en collectif des exercices.

3

Evaluation

Dernière mise à jour le 13 février 2016
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ou/où, la/l’a/l’as/là.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Fiche évaluation

1. Distribution et évaluation.

individuel | 30 min. | évaluation

Distribution et travail individuel pour l'évaluation, puis ramassage.