Observer et mesurer la croissance de son corps
Connaître le nom des dents, leur nombre, leur forme, leur rôle
Observer les modifications de la dentition
S'exprimer par oral et par écrit sur ce sujet en utilisant des structures et un vocabulaire adéquat
Lire des documents supports
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Reconnaitre des comportements favorables à sa santé.
Mesurer et observer la croissance de son corps.
Observer les modifications de la dentition.
Comprendre la notion de croissance (taille, masse, pointure).
Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d'hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps).
Mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire.
Dates
Créée le 17 novembre 2019 Modifiée le 01 décembre 2019
Statistiques
175 téléchargements 5 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Découverte et exploitation de documents supports introductifs
Dernière mise à jour le 17 novembre 2019
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
S'exprimer par oral sur ce qui est nécessaire pour bien grandir
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
BD scannée pour projection
Bd papier pour élève
1. Présentation du thème, 1eres idées puis du support en images
| 10 min. | découverte
Présenter l'objectif de la séquence et le support projeter. TOC/TEC
"Quel type de document?" . Quel titre pourrait-on lui donner? Une journée d'enfant :TEC
Que voyez-vous? Quels sont les images qui répondent à la question "Comment bien grandir: que faut-il faire?
Laisser s'exprimer les élèves à l'oral.
Que pourrait-on ajouter?
Noter : "Il faut....on doit
2. Expression écrite avec syntaxe IL FAUT
| 15 min. | réinvestissement
Puis distribuer fiche support : "Choisissez une image et écrivez ce qu'elle vous montre en commençant par Il faut................" sur cahier rouge.
2
Application à l'écrit de ce qui a été fait à l'oral en utilisant et vocabulaire appropriés
Dernière mise à jour le 17 novembre 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
S'exprimer correctement à l 'écrit.
Ecrire des phrases : sens, structure..
Durée
25 minutes (2 phases)
1. Présentation du doc de travail et Syntaxe "Il faut + verbe", on doit
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Rappeler syntaxes utilisées à l'oral.
Distribuer doc texte
2. Lecture/écriture
| 15 min. | entraînement
Donner les consignes et mise en activité sur partie 1. du support phrases
Correction simultanée
3
La négation
Dernière mise à jour le 17 novembre 2019
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
Exprimer correctement une négation, à l'oral et à l'écrit.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Support Texte partie 2
1. Rebrassage sur Bien grandir
| 5 min. | réinvestissement
Rappels de la veille avec projection document
2. Lister ce qu'il ne faut pas faire
| 10 min. | recherche
Que faut-il ne pas faire?
Laisser s'exprimer en reprenant : il ne faut pas, on ne doit pas et en écrivant ces structures
3. Passage à l'écrit
| 10 min. | réinvestissement
Bas de la fiche support: "observez"
Consignes
Mise en activité écrite: exiger le ne....pas
4
QLM : Comment voit-on qu'on a grandi?
Dernière mise à jour le 17 novembre 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
Emission d'hypothèses
Exploitation d'un document écrit (fiche élève 1 page 143)
Durée
30 minutes (3 phases)
1. Découverte du sujet de la séance et émission d'hypothèses
| 10 min. | découverte
Poser la question : "Comment voit-on qu'on a bien grandi?"
Expression orale des enfants, que je classe en différents points
2. Découverte du document Fiche élève 1 page 143 et exploitation
| 10 min. | recherche
Que voit-on? Qu'est-ce qu'il y a écrit? En binômes, déchiffrage et compréhension du support: "dégager les 3 élément signes d'une bonne croissance (expliciter le terme) : sur feuille.
3. Quels éléments sont donc signes d'une bonne croissance?
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Mise en commun de ce qu'ils ont compris/document (avec preuves au tableau où projeté): confirmation/infirmation des hypothèses
5
Comment mesure-t-on la croissance d'un enfant?
Dernière mise à jour le 24 novembre 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Renforcer le nom des mesures (taille, poids et pointure) et les unités .
Découvrir et nommer les outils qui servent à ces mesures
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Toise
Pèse-personne
Etiquettes chaussures
1. Une visite médicale : pourquoi?
| 5 min. | découverte
Rappels de la séance précédente. Ecrire le titre au tableau : Mesurer la croissance d'un enfant.
Qui? Où? Pourquoi? Pour vérifier votre CROISSANCE
2. Images d'une visite médicale
| 10 min. | recherche
La visite médicale :Montrer images d'une visite médicale//souvenirs infirmière
Doivent normalement faire le // avec leur vécu: bien repréciser les termes employés
Ecrire termes, nom des outils (à sortir en même temps) et unités.
3. Synthèse et application aux enfnats
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Peser et mesurer quelques élèves qui ont leur fiche de renseignements
Demander aux autres de bien le faire remplir.
6
Comment vérifier qu'un enfant a une bonne croissance?
Dernière mise à jour le 24 novembre 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
Faire comprendre le besoin de représenter mesures à la suite par un "schéma"
Durée
30 minutes (2 phases)
1. ,Comment montrer avec les mesures qu'un enfant grandit bien?
| 15 min. | recherche
Lancer la recherche: donner tableau d'un enfant standard (différentes mesures G/F). Comment voit-on qu'il/elle a grandi? Comment le représenter, le dessiner pour le montrer aux parents?
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Afficher productions, montrer carnet de santé scanné (page poids et taille)
7
Synthèse orale et écrite
Dernière mise à jour le 01 décembre 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
Trace écrite
Durée
25 minutes (1 phase)
1. Je découvre un graphique
| 25 min. | mise en commun / institutionnalisation
Fiche à remplir collectivement et individuellement. Coller fiche de renseignements demandés aux parents. A lire en devoirs
8
La dentition change aussi
Dernière mise à jour le 01 décembre 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
Apprendre le nom des dents, leur forme et leur position dans la bouche.
Durée
25 minutes (2 phases)
1. Introduction
| 10 min. | découverte
Introduction à partir de la dent tombée de Yassine+ 1ère partie de la fiche élève 4;
Mise en commun et précisions
2. Observation des dents de son voisin
| 15 min. | recherche
Question 2 fiche 4 : dessine les dents de ton camarade en faisant bien attention à leur forme
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