Les P'tits Rituels du Matin

Un élève fait l'appel, compte le nombre d'absents, en déduit le nombre de présents, 

Un élève donne les caractéristiques du temps : l'attention est portée sur le vocabulaire.

« Instituer une Causette ou un Quoi d’Neuf exprime la volonté d’ouvrir un espace où la parole a sa place, et où l’enfant, être de désir et donc de parole en a donc une. Ce moment-là représente et signifie la volonté de donner à la parole " vraie " de l’enfant et à l’enfant lui-même, une place, sa place mais rien que sa place. Une place instituée. Le quoi de neuf est le lieu quotidien de parole personnelle, libre et volontaire. »
 Le quoi de neuf est un temps de parole au cours duquel, le matin en arrivant, l’élève peut dire à la classe (et pas seulement au maître) ce qu’il a envie de lui faire partager. 
 Donner aux élèves une vraie situation orale, qui leur permet de progresser et de développer leurs compétences langagières :  Les échanges entre eux, sans intervention de l’adulte, génèrent de vraies questions, des discours de plus en plus élaborés, des reformulations, une recherche de plus en plus fine de l’expression adaptée. D’autre part, l’élève anticipe son discours ; il a réfléchi auparavant à ce qu’il va dire, et à comment il va le dire.  Mettre en place des situations de communication vraie, au cours de laquelle l’élève s’adresse à la classe parce qu’il a réellement quelque chose à lui dire. Ce n’est pas une situation factice. C’est la vraie vie, le monde qui pénètre à l’intérieur de l’école. On parle de choses qui existent. L’école n’est pas un monde à part. Et l’enfant fait des liens, il perçoit que l’école a sa place dans la vie, et par conséquent que les apprentissages de l’école ont un lien avec ce qui se passe au-dehors. Ces temps d'échange peuvent être à la source de projets dans d'autres domaines disciplinaires.