Prévention des discriminations

Discipline
Enseignement moral et civique
Niveaux
CE1.
Auteur
J. ROSAYE
Objectif
Accepter les différences et l'égalité entre filles et garçons.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2018

  • Respecter autrui : accepter et respecter les différences.
Dates
Créée le 15 janvier 2020
Modifiée le 20 juin 2020
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Thème de l'interculturalité et de la différence. Le harcèlement et l'exclusion (handicaps), et les situations de différences telles que sexe et couleur de peau.

Déroulement des séances

1

Que veut dire "être différent" ?

Dernière mise à jour le 23 janvier 2020
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Mieux connaître les autres pour acquérir un comportement tolérant.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche document A
Fiches activités 1 et 1 bis
Poster 3

1. Echange d'idée et réflexion autour de la photo

collectif | 15 min. | recherche

Dire : "que diriez-vous de lui ? Se comporte t-il comme les autres ?"

2. Approfondissement de la notion

individuel | 10 min. | entraînement

Fiche d'activité 1 et 1 bis

3. Mise en commun

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Dire : "celui qui est différent est toujours celui qui n'est pas comme les autres."

2

Quelles sont nos différences ?

Dernière mise à jour le 30 janvier 2020
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Apprendre à respecter les différences.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche document B
Feuille A4
Etiquettes à découper
Les planches réalisées par les élèves

1. Echanges d'idées et réflexion autour du document

collectif | 10 min. | découverte

Rappeler que la différence est marquée par un "non-ressemblance" au groupe.

Observent la fiche document B

2. Réalisation d'une planche sur la différence

collectif | 20 min. | recherche

L'enseignant demande aux enfants de trouver d'autres types de différences.

Comme Todd Parr, vous allez chercher des idées de différences que l'on peut rencontrer dans la vie ; puis vous les dessinerez et les écrirez.

3. Affichage et observation des dessins

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Rassembler la classe pour observer les productions des élèves.

En conclusion, on souligne de nouveau la diversité des hommes et le fait qu'il n'y a pas un modèle mais bien des différences à respecter.

3

Qu'est ce que le harcèlement ?

Dernière mise à jour le 23 février 2020
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Repérer des paroles et des gestes déplacés.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Feuillet "Et si on s'parlait" des Petits Citoyens
Vidéo-projecteur

1. C'est quoi le harcèlement ?

collectif | 15 min. | découverte

Présentation via quelques BD du sujet (sur la violence, sur la différence)

Jouer le dialogue p.7

 Lire préalablement les éléments de personnalité des élèves présentés

2. Repérage de paroles et de gestes inappropriés

individuel | 15 min. | recherche

Stop au silence !

jouer le dialogue p.9 

Stop à l'exclusion !

Jouer le dialogue p.11

3. Mise en commun et rappel aux règles

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Laisse les filles tranquilles !

Jouer le dialogue p.25

Les 4 types de harcèlement (physique, verbal, sexuel, appropriation)

4

Comment lutter contre le racisme ?

Dernière mise à jour le 20 juin 2020
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Faire évoluer ses propres représentations.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche 10
Manuel p.25

1. Observation et réflexion autour d'une image

collectif | 10 min. | découverte

Présentation de l'image p10 du manuel au vidéo-projecteur

2. Lecture "Le Vilain Petit Canard"

individuel | 25 min. | recherche

Répondre à la double page du questionnaire

3. Lutter contre le racisme

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

débat et correction commune du questionnaire

5

Quelles sont les relations entre les filles et les garçons ?

Dernière mise à jour le 04 juin 2020
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
S'interroger sur les relations entre les filles et les garçons.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche document B
Feuille blanche A4
Fiches activité 2 et 2bis
Ciseaux
Colle

1. Lecture et réflexion autour de l'extrait

collectif | 10 min. | découverte

Texte de Korczak

2. Réalisation d'un collage

collectif | 20 min. | recherche

3. Mise en commun et élaboration d'une trace écrite

collectif | 15 min. | découverte

Les filles et les garçons sont différents. Les garçons ne sont pas forcément plus forts et les filles forcément plus faibles. Filles et garçons doivent être respectés de la même façon.

6

Quelles difficultés rencontrent les enfants handicapés ?

Dernière mise à jour le 04 juin 2020
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Découvrir / enquêter sur le thème EMC de la sensibilité / soi et les autres
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Manuel Nathan collection Panorama cycle 2
Banque d'images sur les différents types d'handicaps
Vidéo des Petits Citoyens sur le Handicap

1. Banque d'images

collectif | 10 min. | découverte

Faire réagir sur les images reliées aux différents types d'handicap

2. Découverte de la vidéo les Petits Citoyens

collectif | 10 min. | découverte

Projeter la vidéo corresponsante

3. Questionnaire

individuel | 15 min. | entraînement

Remplir un questionnaire, page 16-17

4. Correction

individuel | 10 min. | évaluation
7

Quelles sont les différentes croyances et convictions ?

Dernière mise à jour le 20 juin 2020
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Il m'a paru important de traiter aussi la question culturelle dans cette séquence sur la discrimination
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Manuel

1. Présentation du sujet

collectif | 10 min. | découverte

Donner le plan de travail aux élèves qui se trouve dans leur pochette "autonomie"

répertorier l'activité EMC et ses photocopies dans la pochette qui leur a été allouée.

2. Questionnaire

collectif | 20 min. | recherche

Répondre à la double page de questionnaire avec documents photocopiés à cet effet.

3. Evaluation

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Correction en simultané individuelle

Correction en présenciel et distanciel

4. Prolongement

collectif | 5 min. | réinvestissement

Mon expérience au Japon sur la différence culturelle