Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par J. Rosaye

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CE1
Prévention des discriminations

Ens. civique

7 séance(s)

Thème de l'interculturalité et de la différence. Le harcèlement et l'exclusion (handicaps), et les situations de différences telles que sexe et couleur de peau.

Objectif(s)

Accepter les différences et l'égalité entre filles et garçons.

Séances :

  1. Que veut dire "être différent" ?
  2. Quelles sont nos différences ?
  3. Qu'est ce que le harcèlement ?
  4. Comment lutter contre le racisme ?
  5. Quelles sont les relations entre les filles et les garçons ?
  6. Quelles difficultés rencontrent les enfants handicapés ?
  7. Quelles sont les différentes croyances et convictions ?
CM1 - CM2
Mini-projet et thème du Japon

Transv.

8 séance(s)

L'Ecole élémentaire a conseillé une thématique d'ouverture aux cultures étrangères et dans ce cadre de mettre en place une séquence thématique sur un pays étranger. Le thème retenu pour la classe est le Japon et l'environnement projet transdisciplinaire est son cadre.

Objectif(s)

Langue étrangère : initiation à la langue japonaise Arts plastiques : origami, arts martiaux, calligraphie, et histoire de l'art Art musical : répertoire japonais classique du primaire Lecture et compréhension : contes traditionnels, histoires de fantômes, autres Ecriture : composition collective d'un haiku TICE : traducteurs automatiques (oral, écrit)

Séances :

  1. Syllabaires hiragana, katakana et pictogrammes
  2. Origami de la grenouille
  3. Pagode Sazae-do à Fukushima
  4. Choix d'un recueil japonais
  5. Ecrire un haïku : poésie Zen
  6. La poupée mécanique Karakuri
  7. Culture japonaise : manga, quizz culturel, proverbes
  8. Mes premiers mots : traduire, vocabulaire
CM1 - CM2
Grammaire du verbe : le futur

Gram.

3 séance(s)

La nécessité de constituer des séquences en grammaire s'impose. Elles peuvent être courtes, ici trois séances seulement, mais doivent permettre une progression dans l'apprentissage des élèves pour intégrer la notion.

Objectif(s)

Maîtriser les relations entre l'oral et l'écrit. Maîtriser la conjugaison du futur simple de l'indicatif.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entraînement
  3. Réinvestissement
CM1 - CM2
Communiquer avec Internet

Géog.

6 séance(s)

Les programmes 2015 développent ce thème pour le CM2. Cependant, il a été décidé que cela concernerait aussi des élèves de CM1 de notre double classe. D'abord, les activités préalables concernant un travail à faire sur Internet concernent les élèves de cycle 3 mais l'éducation aux médias et à l'information est aussi incluse dans les deux niveaux.

Objectif(s)

Les programmes 2015 développent trois objectifs : un monde de réseaux, un habitant connecté au monde, et des habitants inégalement connectés dans le monde. Ceux à quoi sont adjoints les trois objectifs suivants : utiliser un site Internet, considérer un usage citoyen d'Internet, et enfin une composante interdisciplinaire EMC, lutter contre le cyber-harcèlement.

Séances :

  1. Utiliser un site Internet
  2. Internet, pour quoi faire ?
  3. Les usages d’Internet dans la vie quotidienne
  4. Les inégalités liées à Internet
  5. L'usage citoyen d'Internet
  6. Faire de la géographie avec Internet
CM1 - CM2
Le guerrier et le sage

Litté. Arts

6 séance(s)

Ce conte a pour cadre le Japon du 12e siècle. Il illustre le thème universel de la réflexion existentielle et du double dichotomique. Un empereur propose à ses deux fils jumeaux une épreuve qui lui permettra de désigner son successeur au trône.

Objectif(s)

Quête en écho (conte en miroir) à faire découvrir aux élèves. Découverte du message que ce dernier véhicule (second niveau de lecture). Constitution d'un bagage culturel commun (mise en réseau et activités plastiques)

Séances :

  1. Activités augurales
  2. Les personnages et la structure du récit
  3. La structure de quête
  4. Repères chronologiques
  5. Anticipation de la suite de l'histoire
  6. Activités plastiques
CM1 - CM2
L'interculturalité

Civisme

3 séance(s)

L'interculturalité appartient au thème "Moi et les autres" , sont d'importance dans les REP + pour le public concerné. Stéréotype, préjugé, racisme, harcèlement, individualisme sont des concepts rarement étrangers aux élèves qui peuvent être confrontés à la discrimination et à la violence.

Objectif(s)

Respecter autrui et accepter les différences. Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude. Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif

Séances :

  1. Et si on s'parlait - du harcèlement à l'école
  2. A quoi conduit le racisme ?
  3. Mini-projet : créer un logo de l'école
CM1 - CM2
Le sens des mots

Lexique

3 séance(s)

En se basant sur l'utilisation du dictionnaire, enrichissement de la langue en regroupant les synonymes, antonymes et homonymes.

Objectif(s)

Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots. Contrôler sa compréhension et adopter un comportement de lecteur autonome.

Séances :

  1. J'utilise des synonymes
  2. J'utilise des mots de sens contraire
  3. Je reconnais des homonymes
CM1 - CM2
Les nombres décimaux

Nb./Calc.

3 séance(s)

Les nombres décimaux sont ici travaillés à partir des fractions décimales et des expressions de mesure, puis des nombres à virgules, et la monnaie est introduite.

Objectif(s)

Les nombres décimaux

Séances :

  1. Passer de l'écriture fractionnaire aux nombres décimaux.
  2. Nombres décimaux : écriture à virgule
  3. Comparer et ranger les nombres décimaux
CM1 - CM2
Vers la danse

EPS

5 séance(s)

Nous avons ici une démarche de composition et de création. On part d'actions d'enfants pour aller vers des actions dansées. Il va falloir repérer le réel via les actions et les coups de bagarre : il faut simuler les coups de loin. On va partir de situations de combat pour créer de la danse.

Objectif(s)

L'objectif est à la fin d'aboutir à une chorégraphie collective, ce n'est pas de la danse classique "mort du cygne" ou la création de la conception "HIP-HOP", on ramène à son niveau.

Séances :

  1. Composition à deux
  2. Situation de référence
  3. Répétitions
  4. Le cahier d'EPS
  5. Chorégraphie