Mesure de longueurs

Discipline
Grandeurs et mesures
Niveaux
CE2.
Auteur
P. CAUDRELIER
Objectif
Effectuer les conversions m / cm
Effectuer les conversions cm / mm
Mesurer et tracer un segments à la règle
Choisir la bonne unité de mesure pour exprimer une longueur
Socle
  • Utiliser les unités de mesure usuelles
  • Utiliser des instruments de mesure

Déroulement des séances

1

Mètre et centimètre

Dernière mise à jour le 03 août 2012
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
effectuer les conversions m / cm
choisir la bonne unité
Durée
55 minutes (4 phases)
Matériel
fiche d'exercice
frise d' 1 mètre
images de différents éléments

1. ordre de grandeur et choix d'unité

collectif | 10 min. | découverte

Sur le tableau tracer un axe d'1 mètre gradué de 5 en 5.

Demander aux élèves de replacer les différentes images à disposition : moineau, crayon, arbuste, bébé ... Cette frise construite ensemble pourra servir de référence pour les autres activités.

Cette frise permet aux élèves de se remémorer que 1m = 100 cm. Il sera essentiel de le rappeler

2. Quelle unité ?

binômes | 15 min. | découverte

Objectif : choisir l'unité permettant d'exprimer au mieux la longueur d'un objet.

 

Donner une liste d'objets : terrain de basket, cahier, voiture, caniche, baleine, basketteur, souris etc. Demander aux élèves de choisir si on exprimer la longeur de ces objets en m ou en cm.

Idée à faire ressortir: les petits objets se mesurent en cm, les grands objets se mesurent en mètre.

3. exercices

individuel | 20 min. | entraînement
  1. Recopie et complète les phrases avec l’unité qui convient (m ou cm)

    Un terrain de hand-ball mesure 40 _________ de long.

    Un moineau mesure environ 15 ________.

    La longueur d’un autobus est d’environ 10 ________.

    A sa naissance, la petite sœur de Léa mesurait 56 _________.

    Le frère de Lucas mesure environ 198 ___________.

    La boulangerie est à 300 ___________ de chez moi.


     
  2. Compléte les égalités suivantes :
  • 4m = ____ cm
  • 9m = ____cm
  • 9m 52cm = _________cm + ________cm = ___________ cm
  • 4m 76cm = _________cm + ________cm = ___________ cm
  • 6m 43cm = _________cm + ________cm = ___________ cm
  • 1m 94cm = _________cm + ________cm = ___________ cm
  • 2m 06cm = _________cm + ________cm = ___________ cm
  • 3m 40cm = _________cm + ________cm = ___________ cm
  • 200cm = ___________m
  • 700cm = ___________m
  • 650cm = ___________m et ________cm
  • 754cm = ___________m et ________cm
  • 168cm = ___________m et ________cm
  • 708cm = ___________m et ________cm
  • 970cm = ___________m et ________cm
  • 501cm = ___________m et ________cm

4. correction

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Phase de correction permettant de vérifier la compréhension des élèves.

2

centimètre et millimètre

Dernière mise à jour le 03 août 2012
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
choisir la bonne unité
mesurer et tracer des segments à la règle en cm et mm
effectuer des conversions
Durée
50 minutes (4 phases)

1. découvrir le mm

collectif | 10 min. | découverte

Montrer qu'un mm correspond à un petit trait sur la règle graduée.

Expliquer que l'on utilise le mm pour être précis et pour mesurer de petits objets.

Demander aux élèves d'écrire sur l'ardoise combien il y a de mm dans 1 cm, 2 cm , 4 cm ...

2. Quelle unité ?

individuel | 10 min. | découverte

Demander aux élèves de choisir l'unité qui convient.

  • Mon pouce mesure 7 _______.
  • Un cil mesure environ 10 ______.
  • Le carreau de mon cahier mesure 8 ________.
  • Les cheveux de la maîtresse mesurent 60 ___________.
  • Une coccinelle mesure 5 _____________.
  • Une puce mesure environ 4 ________.

 

Lors de la correction je montre aux élèves des images des objets correspondants pour valider ou invalider collectivement les réponses.

3. mesurer des segments

individuel | 20 min. | entraînement

Cette phase consiste à mesurer des segments donc la longueur et en cm et mm puis à convertir ces derniers.

Par exemple

AB = 3 cm et 5 mm = 30 mm + 5 mm = 35 mm

4. correction

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
3

entrainement

Dernière mise à jour le 03 août 2012
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
appliquer les connaissances et compétences acquises lors des séances 1 et 2.
approfondir ses connaissances
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
fiche d'exercices

1. exercices

collectif | 25 min. | entraînement

exercices de conversions

exercices demandant de mesurer ou tracer des segments

exercices de comparaisons demandant des conversions : ranger les longueurs dans l'ordre décroissant / range les longueurs dans l'ordre croissant.

2. correction

collectif | 10 min. | découverte

tous les exerices ne seront pas corrigé collectivement. Le choix sera fait en fonction de la difficulté des exercices proposés.