Géométrie générale

Discipline
Espace et géométrie
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
A. LABARTHE
Objectif
- Reconnaître les figures usuelles suivantes : carré, rectangle, triangle et cercle.
- Décrire le carré, le rectangle, le triangle et le triangle rectangle en utilisant un vocabulaire approprié.
- Utiliser la règle, l'équerre et le compas comme instruments de tracé.

CE1 - Reproduire des assemblages de ces figures sur du papier quadrillé ou pointé ou uni, avec une règle graduée, une équerre, et un compas.
CE2 - Reproduire un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle et un cercle ou des assemblages de ces figures sur tout support (papier quadrillé ou pointé ou uni ou autre), avec une règle graduée, une équerre, et un compas.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.
  • Reconnaitre et utiliser les notions d'alignement, d'angle droit, d'égalité de longueurs, de milieu, de symétrie.
Dates
Créée le 01 février 2020
Modifiée le 01 février 2020
Statistiques
544 téléchargements
5 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

1- Les polygones
2 - Les angles
3 (CE1) - Les triangles
3 (CE2) - Les polygones particuliers : triangles, rectangles et carrés
4 (CE1) - Les quadrilatères
4 (CE2) - Le cercle
5 (CE1) - Reproduire des figures simples
5 (CE2) - Tracer des figures à partir d'un programme de construction

Déroulement des séances

1

Les propriétés du polygone

Dernière mise à jour le 01 février 2020
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
A partir d'un tri de figures, déterminer les propriétés d'un polygone
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
figures sur papier
affiche (création de l'affichage)

1. réflexion à partir d'images

binômes | 6 min. | recherche

Distribution des figures à trier et passation de la consigne

Vous devez trier ces figures en deux groupes. Sur votre feuille, collez les figures en deux groupes. A la fin du temps de travail à 2, chaque groupe viendra expliquer son tri au tableau.

Tri et collage des figures

Circulation dans les groupes pour écouter et valider des hypothèses

2. discussions en groupe classe

collectif | 14 min. | mise en commun / institutionnalisation

Appel de chaque groupe pour écouter les propositions.

Tri des fiches récap en deux colonnes : celle où le tri est effectué en polygone/non polygone et les autres

Présentation du travail effectué et écoute des autres groupes

3. création d'une affiche

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Bilan sur les affichages

Création d'une affiche avec les figures triées

Rappel oraux sur les propriétés des polygones 

Aide à la création de l'affiche

2

Rappel sur les polygones + application

Dernière mise à jour le 01 février 2020
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Déterminer si des figures sont des polygones après un rappel sur les propriétés
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Affiche crée en séance 1
Fiche d'exercice

1. Rappel

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Demander aux élèves ce dont ils se souviennent

Recherche des propriétés des polygones énoncées lors de la séance 1

2. Exercice application

individuel | 5 min. | entraînement

Distribution de la fiche d'exercice

Explication de la consigne

Voilà une fiche avec des figures géométriques dessinées. A côté de chaque figure se trouve un petit cercle.Vous devez colorier le cercle au crayon de couleur si la figure est un polygone.

N'oubliez pas que nous avons fait une affiche sur les polygones la dernière fois.

Réalisation de l'exercice

3. Correction + rappels

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Correction participative de la fiche d'exercice

Correction éventuelle : colorier les cercles au feutre si l'on s'est trompé

Participation orale pour corriger l'exercice

Quelles sont les figures que vous connaissez dans cette fiche ?

carré, triangle, rectangle, cercle (rond), ovale, hexagone(?)

3

Qu'est ce qu'un angle ?

Dernière mise à jour le 01 février 2020
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
déterminer ce qu'est un angle
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
la classe

1. qu'est ce qu'un angle

collectif | 5 min. | découverte

Demander aux élèves ce qu'est un angle

un coin

dans une figure

deux traits qui se rencontrent

formaliser ce qu'est un angle

Un angle est la figure ouverte formée par la rencontre de deux demi-droites. La mesure de l'angle se fait en degrés.

2. Trouver des angles dans les figures proposées

binômes | 5 min. | recherche

Par groupe de deux, vous allez chercher tous les angles qui se trouvent dans les figures que je vous distribue. Quand vous trouvez un angle, vous pouvez le coloré comme ça (démonstration au tableau)

Recherche des angles dans les figures

3. un angle c'est...

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Appel des groupes les uns après les autres pour faire une mise en commun