FRANCAIS PICOT A3 P4 S1

Discipline
Grammaire
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
A. HYAU
Objectif
Voir les relations aux programmes.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020

  • Mémoriser: le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent pour : - être et avoir ; - les verbes du 1er et du 2e groupe ; - les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. - distinguer temps simples et temps composés ; - comprendre la notion de participe passé.
  • Comprendre la notion de participe passé.
Dates
Créée le 17 février 2020
Modifiée le 17 février 2020
Statistiques
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Licence
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- structuration des autres verbes au passé composé.

Déroulement des séances

1

DECOUVERTE DU TEXTE

Dernière mise à jour le 17 février 2020
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
Durée
45 minutes (5 phases)
Matériel
Texte
Suite du texte

1. Lecture et compréhension du texte

collectif | 10 min. | découverte

Distribution du texte

Lecture silencieuse.

Lecture oralisée phrase par phrase, explicitation du vocabulaire.

Expliquer la phrase : "des vagues font rouler le bateau dans tous les sens."

2. Compréhension du texte

collectif | 10 min. | recherche

Qui raconte le naufrage? le marin

Qu'est ce qui provoque le naufrage? Le vent (tempête)

Comment le vieux marin réussit-il à survivre? Il s'est accroché à une bouée avec une corde.

 

3. Lecture de la suite du texte

collectif | 5 min. | découverte

L'enseignant lit la suite du texte.

4. Compréhension fine : les mots soulignés (pronom ou gn)

collectif | 10 min. | recherche

Faire indiquer où commence le récit du marin. Au guillemets, quand le marin parle, le reste présente le texte.

Trouver à qui ou quoi renvoient les  mots soulignés : sur ardoise.

Il : le vent

Ils : tous les marins

Je : le marin qui raconte l'histoire

 

5. Relève des indicateurs de temps et de lieu

collectif | 10 min. | découverte

Surligne en orange les indicateurs de lieu, en vert les indicateurs de temps et en jaune les indicateurs logiques.

Temps : aussitôt, au lever du jour

Lieu : dans, au loin

Logique : alors, mais.

2

J1 Transposition du texte

Dernière mise à jour le 17 février 2020
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- passer du présent au passé composé
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Texte
transposition
diaporama

1. Relecture du texte

collectif | 5 min. | recherche

Relire le texte phrase par phrase.

2. Etude du temps du texte

collectif | 5 min. | découverte

Observer les temps du texte.

Le début est au passé composé, le récit est au présent (présent de narration).

3. Transposition du texte au passé composé

collectif | 10 min. | recherche

Un par un les élèves transposent une phrase.

Remarquer : 
- la terminaison du verbe faire (t) et de réussir (i)
- les deux imparfaits
- les accords avec le sujet (être)
- remarquer le son de "son naufrage"

4. Collectes

collectif | 10 min. | découverte

Distribution des collectes.

Demander aux élèves de proposer un rangement pour les listes.

Passé 3 : page 6

Passé 4 : page 7

Compléments 2 : page 12.

3

J2 Activités sur les phrases

Dernière mise à jour le 17 février 2020
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- reconnaitre les constituants de la phrase.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Texte
Diaporama

1. Lecture des phrases avec points d'interrogation

collectif | 10 min. | entraînement

Faire lire à l'oral les phrases avec un point d'exclamation.

Quel est le rôle du point d'exclamation dans chaque phrase.

2. Exercices collectifs

collectif | 20 min. | entraînement

Projeter le diaporama page 2.

Faire les exercices collectivement, élève par élève.

Les CO: son naufrage, le mât du bateau, les cabines du bateau.

Noter les réponses au tableau.

Projeter le diaporama page 3.

3. Exercices

individuel | 15 min. | entraînement

Projeter la page 4 du diaporama.

Les élèves travaillent seuls dans leur cahier.

Correction collective au bout de 10 minutes.

4

J3 Structuration du passé composé avec avoir.

Dernière mise à jour le 17 février 2020
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Savoir orthographier le passé composé avec l'auxiliaire avoir.
Durée
55 minutes (5 phases)
Matériel
diaporama
Liste collecte supplémentaire
Tableau des verbes à connaitre.

1. Prendre la collecte page 5

collectif | 10 min. | découverte

Distribuer la liste à ajouter, la faire coller.

2. Recherche des verbes au passé composé.

individuel | 5 min. | recherche

Surligner les verbes au passé composé.

Inscrire leur infinitif.

Entourer l'auxiliaire et la terminaison du participe passé.

3. Correction collective

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves un par un indiquent à l'enseignant qui les note au tableau le résultat de leurs recherches.

Faire observer les terminaisons.

Attirer leur attention sur les trois terminaisons possibles en i : i, is, it. Leur dire de penser au féminin pour trouver la lettre muette finale.

4. Compléter les tableaux de conjugaison.

individuel | 15 min. | recherche

Les élèves complètent les tableaux de conjugaison des verbes avoir, pouvoir, vouloir, faire, dire, prendre et voir. (10 min)

Cette phase peut être réalisée collectivement.

Correction collective (10 min).

Rangement du tableau dans le classeur.

5. Exercices

individuel | 15 min. | entraînement

Afficher le diaporama.

5

J4 Exercices de structuration

Dernière mise à jour le 17 février 2020
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- maîtriser l'usage et l'orthographe du passé composé
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
diaporama

1. Rappel règles du passé composé avec avoir pour les verbes des 2ème et 3ème groupes

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Terminaisons en i, is, it, u

2. Exercices

individuel | 35 min. | entraînement

Projeter les exercices.

Corriger un exercice chaque fois qu'un élève arrive en bas de la diapo projetée.