espaces ouverts ou fermés

Disciplines
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, L'espace et Les productions artistiques et visuelles
Niveaux
GS.
Auteur
N. WAGNER
Objectif
distinguer des lignes ouvertes et des lignes fermées
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 21 août 2012
Modifiée le 21 août 2012
Statistiques
1426 téléchargements
11 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Par le biais de différents exercices de manipulations, les enfants vont construire et acquérir la notion de lignes ouvertes et de lignes fermées

Déroulement des séances

1

Le chat et les souris

Dernière mise à jour le 21 août 2012
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
protéger son personnage souris des attaques du chat en se plaçant dans un espace inaccessible au chat : la maison fermée
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
des cordes de grandes tailles, des petites cordes, des billes ou légos ou cartes de souris
Remarques
Cette activités peut également se faire avec d'autres personnages en lien avec les thèmes ou projet de la classe : les lapins et le renard, le loup et les animaux (Pierre et le loup), le requin et les poissons, le lion et les gazelles....

1. le chat et les souris : situation motrice

collectif | 15 min. | découverte

En salle de motricité, disposer des cordes au sol en en laissant certaines ouvertes et en veillant à ce que d'autres soient fermées.

Expliquer aux enfants que la maîtresse (puis lors de la prochaine phase un élève) est un chat affamé qui croquerait bien des petits souris (les élèves)

Leur dire qu'ils peuvent éviter le chat en rentrant dans une maison fermée.

Observer qui se fera croquer, et faire dire aux enfants pourquoi.

2. le chat et les souris : manipulation

binômes | 10 min. | recherche

Sur les tables sont disposées des cordes ouvertes ou fermées. Donner les billes aux enfants (légos ou cartes souris) et leur demander de mettre les souris à l'abri du chat tel qu'ils l'ont fait en salle de motricité.

Lorsquils ont terminé de placer les billes, faire verbaliser ce qu'ils ont fait aux enfants et leur demander de justifier leurs choix.

3. conclusion

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Demander aux enfants d'expliquer ce qui a été vécu et vu lors de cette séance

2

Le chat et les souris : les maisons

Dernière mise à jour le 21 août 2012
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
construire des lignes fermées pour abriter les souris
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
de la pâte à modeler, des billes, légos ou cartes souris, fiche individuelle

1. rappel de la séance précédente

collectif | 10 min. | réinvestissement

Au coin regroupement, rappeler ce qui avait été vécu et vu lors de la séance précédente

Bien insister sur les termes lignes ouvertes, lignes fermées

2. construire des maisons

individuel | 10 min. | entraînement

Demander aux enfants de construire des lignes fermées en pâte à modeler pour mettre à l'abri leurs petites souris (billes, légos ou cartes souris)

3. validation des maisons

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Demander aux enfants de valider les maisons de leurs petits camarades et leur demander de justifier leur choix : Les souris sont-elles ou non protégées du chat ? Si oui, pourquoi, si non pourquoi ?

3

Réinvestissement

Dernière mise à jour le 21 août 2012
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
placer des objets dans des lignes fermées
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
cartes représentant des lignes ouvertes et fermées
souris (billes, légos, cartes souris)
fiche individuelle

1. rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement

Demander aux enfants ce qui a été vécu, vu et fait lors des deux séances précédentes.

2. manipulation

binômes | 10 min. | réinvestissement

Distribuer les cartes représentant les lignes ouvertes ou fermées et demander aux enfants de placer les souris dans les cartes sur lesquelles sont représentées les lignes fermées. Lorsque l'enfant a terminé de placer ses souris, son binôme valide ou non ce qu'il a fait.

3. Travail individuel

individuel | 15 min. | évaluation

fiche individuelle : les enfants collent les souris dans les lignes fermées

4

Lignes ouvertes ou fermées

Dernière mise à jour le 21 août 2012
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
composer une réalisation plastique mettant en relief les lignes ouvertes ou fermées
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
colle, laine, crépon, gouache, tampon
Remarques
idée provenant du site http://gsblagismaternel.canalblog.com/archives/p90-10.html

1. lignes ouvertes ou fermées en collage et peinture

individuel | 45 min. | évaluation

Tracer à l'aide de colle et laine des lignes ouvertes et fermées
Mise en relief des différentes lignes avec du papier crépon, puis décoration du fond avec des tampons et de la gouache.

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