Les animaux de la ferme

Discipline
Vivant, matière, objets
Niveaux
CP.
Auteur
A. LEBOEUF
Objectif
FRANCAIS
- Constituer des répertoires: lexique de la ferme
- Ecrire un groupe de mots ou une phrase simple en réponse à une question ou une consigne.

QLM
- Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu.

Arts plastiques
- Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner.
- Transformer ou restructurer des images ou des objets.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 06 décembre 2020
Modifiée le 06 décembre 2020
Statistiques
110 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Projet réalisé autour d'une sortie à la ferme de la Chantrerie

Déroulement des séances

1

Préparation de la visite à la ferme

Dernière mise à jour le 06 décembre 2020
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
Acquisition du vocabulaire spécifique.
Durée
20 minutes (4 phases)
Matériel
Imagier des animaux de la ferme :
Mâle
Femelle
Petit
Habitat
Alimentation

1. Associer les animaux de la ferme entre eux

collectif | 10 min. | découverte

 

L'enseignant distribue les cartes "Mâle, femelle,petits"

Qui reconnaît un animal?

Les élèves qui ont les animaux qui "vont ensemble" viennent donner leur carte etc...

2. Associer l'habitat

collectif | 0 min. | découverte

idem phase 1

3. Associer l'alimentation

collectif | 10 min. | découverte

idem phases 1 et 2

4. Bilan

collectif | 0 min. | mise en commun / institutionnalisation

Récapitulation des associations effectuées.

Rappel du vocabulaire: mâle/femelle/petit/habitat/alimentation

2

Visite de la ferme

Dernière mise à jour le 06 décembre 2020
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
Remobiliser le vocabulaire spécifique.
Durée
30 minutes (3 phases)

1. Visite de la ferme

collectif | 10 min. | découverte

Quel animal reconnaissez-vous?

Quel est son habitat?

Quelle est son alimentation?

 

2. Enrichissement des connaissances

collectif | 10 min. | découverte

A quoi servent les animaux de la ferme?

Quelle relation entretiennent-ils avec le fermier? La fermière?

Le fermier et la fermière les nourrissent, les soignent, leur offrent un habitat.

Les animaux de la ferme fournissent en retour du lait, de la laine, une aide...

3. Bilan de la visite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Remobilisation des apprentissages effectués.

3

Production d'écrit court

Dernière mise à jour le 06 décembre 2020
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Ecrire un groupe de mots ou une phrase simple en réponse à une question ou une consigne.
Durée
35 minutes (5 phases)
Matériel
Feuille de dessin
Feuille lignée
Ardoise

1. Rappel de la sortie à la ferme de la Chantrerie

collectif | 5 min. | réinvestissement

Souvenez-vous de la sortie à la ferme? Qu'avez-vous vu?

Se souvenir, mobiliser le vocabulaire spécifique.

Un cheval, une vache, une écurie...

Rappeler les formules de phrases: j'ai vu, nous avons vu...

2. Présentation de la séance

collectif | 5 min. | découverte

Aujourd'hui chaque élève va choisir un animal de la ferme et le dessiner avec son habitat.

Vous échangerez ensuite vos dessin et vous devrez écrire le nom de l'animal dessiné (et son habitat).

Ecrire la formule de phrase au tableau: "Je vois..."

3. Dessin de l'animal et de son habitat

individuel | 10 min. | réinvestissement

Dessiner un animal de la ferme et son habitat

Passer voir les élèves, s'assurer de la bonne compréhension de la consigne "Qu'as tu choisi comme animal de la fer? Est-ce bien un animal de la ferme? Te souviens-tu de son habitat?

Utiliser les aides au dessin (étape par étape)

Utiliser les cartes de l'imagier

Ajouter un ou deux autres membres de l'espèce.

4. Ecriture

individuel | 10 min. | recherche

Vous allez maintenant devoir écrire l'animal (et son habitat) dessiné en commençant par : "Je vois...."

Vous commencez sur l'ardoise, une fois que ce sera validé vous passerez sur le feuille.

Reconnaître l'animal dessiné et l'encoder

S'assurer que chaque élève ait bien reconnu l'animal dessiné. Proposer les aides nécessaires

Aller chercher l'image de l'animal pour encoder.

Affichage des graphèmes étudiés (et petits modèles)

Dictée à l'adulte

5. BILAN

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Questionner les élèves sur le déroulé de la séance.

Remobiliser les étapes de la séance

Nous avons dessiné un animal de la ferme (et son habitat) puis nous avons échangé les cartes et il fallait réussir à écrire le nom de l'animal dessiné (et son habitat).