Ateliers de Mathématiques

Discipline
Nombres et calculs
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
F. BOUSQUET
Objectif
- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.
- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.
- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.
  • Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.
  • Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.
Dates
Créée le 27 décembre 2020
Modifiée le 27 décembre 2020
Statistiques
65 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Ateliers de mathématiques

Dernière mise à jour le 27 décembre 2020
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Fichier "Problèmes"
Boîte à problème
Affichage des étapes d'un problème

1. Rappel

groupes de 5 | 5 min. | découverte

"Nous allons nous rappeler les étapes pour résoudre un problème du fichier."

Laisser Es se remémorer les étapes. Réponses attendues : 1) lire et se faire le petit film de l'histoire pour comprendre ce qu'il se passe ; 2) Faire un dessin ou utiliser la boîte à problème pour une mise en situation ; 3) Ecrire le calcul ; 4) Rédiger une phrase réponse.

 

2. Lecture du problème et schématisation

groupes de 5 | 10 min. | découverte

Lecture magistrale du problème pour éviter les écueils liés au déchiffrage. S'assurer que les termes sont compris de tous. Repérer la question en gras. Faire reformuler ce que l'on doit trouver.

"Pour être sûrs que tout le monde ait bien compris l'histoire, nous allons la mettre en scène à l'aide de la boîte à problèmes"

Laisser Es s'organiser et se mettre d'accord sur la mise en scène du problème. Es verbalisent ensuite ce qu'ils ont représenté.

3. Abstraction et passage à la formule mathématique

groupes de 5 | 10 min. | recherche

Repérer à quelle catégorie de problème celui-ci appartient. S'aider de l'affichage.

Nécessiter pour l'enseignant d'orienter la recherche par quelques questions du type : chercher-t-on l'état final, la transformation ou l'état initial ?

Après validation du groupe, écriture du calcul sur le fichier et résolution.

4. Rédaction de la phrase réponse

groupes de 5 | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

"Rappelons-nous ce que nous cherchions. Les mots de la question vont nous aider à rédiger notre phrase réponse."

M guide les enfants qui en ont besoin.

"Quel type de problème avons-nous rencontré aujourd'hui? Quelle opération est nécessaire à sa résolution?"