am em im om (cp)

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CP.
Auteur
C. RIOT
Objectif
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Fusionner les graphèmes étudiés pour lire des syllabes et des mots.
- En lien avec le décodage, encoder avec exactitude des syllabes et des mots réguliers dont les graphèmes ont été étudiés.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés.
Dates
Créée le 03 février 2021
Modifiée le 03 février 2021
Statistiques
137 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Déroulement des séances

1

découverte du am em im et om

Dernière mise à jour le 03 février 2021
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Connaître la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im).
Durée
70 minutes (9 phases)
Matériel
tableau
ardoise
cahier d'écriture
fiches d'exercices
livre de lecture Taoki

1. révision des sons an en in on

collectif | 5 min. | réinvestissement

L'enseignant note au tableau :

aneninon
sanlenminmon
danfenpinron
ranzensinton
vanbenbinvon
mannendindon

Rappel du "bruit" des digraphes "an" "en" "in" "on"

Demander où sont les affiches des sons

Lire le tableau colonne par colonne

2. dictée de syllabes

collectif | 5 min. | réinvestissement

Dicter sur ardoise les syllabes:

 

rin   lon    zan/zen    fin     son    tin    van/ven

3. le nez à peur

collectif | 5 min. | découverte

Montrer l'affichage

N devient M devant M B P

 

Expliquer que le nez  a peur du monstre , du perroquet qui donne des coups de bec et de la botte qui donner des coups de pied.

Du coup le monstre qui n'a peur de rien le remplace .

 

Effacer le n et le remplacer par un m dans le tableau

4. lecture de syllabes

collectif | 5 min. | entraînement

lire le même tableau mais avec m à la place de n

5. exercice du fichier

individuel | 5 min. | entraînement

écrire:

ramper                            sembler                                  imbuvable                     compas

ramener                          semer                                     immobile                       comme                 

 

Prendre conscience que s'il y a une voyelle après le m va avec la voyelle.

 

faire l'exercice 1 du fichier avec l'enseignant

 

6. discrimination visuelle (attention à l'ordre des lettres)

individuel | 5 min. | entraînement

Les élèves font l'exercice 2 du fichier

7. écrire des mots avec am em im om

individuel | 10 min. | entraînement

écrire sous la dictée les mots (exercice 3 du fichier)

la lampe     un  hippocampe

remplir    elle embrasse

un timbre   il grimpe

il tombe       l'ombre

8. écriture

individuel | 15 min. | entraînement

écrire la date puis les digraphes

am

em

im

om

9. lecture

collectif | 15 min. | entraînement

Lecture de Taoki p 81

syllabes mots et phrases