Conjugaison (presque) Horizontale 6 - Les temps composés

Discipline
Grammaire
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
I. MEURIOT
Objectif
- Distinguer les temps simples et les temps composés
- Reconnaitre : plus-que-parfait, passé composé et futur antérieur
- Evoquer l'accord du participe passé
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020

  • Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités.
  • En s'appuyant sur sa connaissance du passé composé, faire la différence entre temps simples et temps composés.
  • Connaître le passé composé et comprendre la formation du plus-que-parfait de l'indicatif.
Dates
Créée le 24 mars 2021
Modifiée le 24 mars 2021
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Comme précédemment :
- Polices de caractère "Belle Allure" et "Script Ecole 2" utilisées dans mes supports
- Toujours utiliser les mêmes couleurs pour les trois parties du verbe, ici l'auxiliaire.
- Fichiers ubz pour logiciel TBI "Open Board"
- Insister sur le fait qu'il y a peu à connaitre par cœur (surtout être et avoir au présent
- Revenir sur les séquences précédentes en particulier celles sur les marques de la personne

Séquence suivante en cours de rédaction (Le passé composé puis le passé simple)

Déroulement des séances

1

Rituel du matin

Dernière mise à jour le 24 mars 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Entraînement sur tous les temps connus
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Papiers créés par les élèves avec des verbes "presque conjugués"

1. Entrainement

individuel | 15 min. | entraînement

(Dernière page du TBI) Sortez les ardoises. Je pioche un verbe presque conjugué, je l'écris au tableau et vous le conjuguez à l'ardoise.

Insister sur les régularités, sur le "toujours pareil" et sur le fait qu'on entend la marque du temps.

Texte à compléter et non à copier (et/ou moins de personnes)

2

Recherche + Leçon 1

Dernière mise à jour le 24 mars 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Connaître la construction des temps composés
- Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
6 - Temps composés.ubz

1. Recherche

collectif | 5 min. | recherche

(TBI Pages 1) Voici un texte (inspiré de "la conjugaison impertinente", chez Retz). Sur le cahier de brouillon, relevez les verbes. 

Donner une version imprimée au élève ayant du mal le texte au tableau

2. Recherche puis mise en commun

binômes | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avez-vous trouvé ?

Surligner les verbes proposés sur le TBI, faire valider pas les autres élèves, demander si toutes les parties du verbes sont bien surlignées (surtout pour les temps composés)

Nous avons les verbes... Essayez de trouver, avec votre voisin, comment nous pourrions les trier en deux catégories. Vous avez 2 minutes.

(une fois le temps écoulé) Quelles catégories me proposez-vous ?

Lister les propositions au tableau, faire vérifier les critères et conserver les deux qui répondent à la consigne (singulier/pluriel et un seul mot/deux mots)

Nous allons aujourd'hui nous intéresser aux temps composés, quel est donc le critère de tri qui va nous interresser ?

un seul mot/deux mots

3. Institutionnalisation

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Elaborer une carte mentale au TBI (cf exemple TBI page 2) en laissant les élèves proposer les éléments pour la compléter.

Prendre une capture d'écran afin d'imprimer la leçon à coller dans le cahier de leçons

3

Entrainement

Dernière mise à jour le 24 mars 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Reconnaitre les temps composés
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
6 - Temps composés.ubz

1. Exercices

individuel | 30 min. | entraînement

(TBI Pages 3) Exercice de reconnaissance temps simple ou temps composé

(TBI Pages 4) Exercice de reconnaissance d'un temps composé en fonction du temps de l'auxiliaire

Evoquer que dans un temps composé, c'est l'auxiliaire qui porte la marque du temps et la marque de la personne

faible scripteurs : feuille à coller et verbes à surligner en couleur selon la catégorie trouvée

4

Rituel du matin

Dernière mise à jour le 24 mars 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Mémoriser: le présent, pour être et avoir
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
6 - Temps composés.ubz

1. Exercices

individuel | 15 min. | entraînement

(Fichier TBI-Page 5-Révision de CE2) Vous devez compléter cette phrase au présent à toutes les personnes des verbes être et avoir :

Je _________________ content j'________________ une invitation pour ce concert.

10' - Exercice

5' - Correction collective

Insister sur le faite que être et avoir ne sont pas sages, ils n'en font qu'à leur tête, ce sont les seuls que l'ont doit connaitre par coeur.

Texte à coller et non à copier (il faut alors entourer les phrases et non les copier)

5

Leçon 2 - L'accord du participe passé

Dernière mise à jour le 24 mars 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Leçon à coller
Informations théoriques
Cette approche est inspiré de la méthode "Wilmet" (voir https://www.charivarialecole.fr/archives/6420)
En effet, mes CM1 n'ont pas étudié la notion de COD et cette approche est simple et rationnelle.
Remarques
Leçon : http://cenicienta.fr/cm1-cm2-francais-lecons-a-manipuler

1. Recherche

individuel | 15 min. | entraînement

(TBI : page 6) Voici des phrase dont j'ai caché la fin. Regardons la première. "La pomme est tomb..."

Qu'est-ce qui est tombé ? (la pomme) Donc comment doit se terminer le participe passé ? (ée) => dévoiler la fin de la phrase

Procéder de même avec les phases suivantes. 

(TBI : page 6) Mettre en valeur l'importance du sens de la phrase dans la démarche

"Je me demande si mon crayon sait déjà ce qui EST préparé"

2. institutionnalisation

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

(TBI : page 7) Faire copier le schéma au TBI

Leçon à coller et à mettre en couleur (cadre, flèches et surligner les mots importants

3. Exemples

collectif | 5 min. | réinvestissement

Donner des phrases exemples au tableau et débattre de l'accord du PP avec les élèves

6

Entrainement

Dernière mise à jour le 24 mars 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Accorder le participe passé
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
6 - Temps composés.ubz

1. Exercices

individuel | 30 min. | entraînement

(TBI Pages 9 et 10) Exercice pour compléter les participes passés et déterminer s'il faut ou non faire l'accord.

faible scripteurs : feuilles à coller et à compléter.

7

Rituel du matin

Dernière mise à jour le 24 mars 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Reconnaitre les temps composés
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
6 - Temps composés.ubz

1. Entrainement

individuel | 15 min. | entraînement

TBI p 12, renseignée avec des phrases proposées par l'enseignante. (pour servir de modèle à la séance de recherche en fin de séquence suivante)

Une phrase sur deux

8

Révisions des notions

Dernière mise à jour le 24 mars 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Reconnaitre les temps composés
- Connaitre la structure d'un temps composé
- Réaliser des accords simples du participe passé
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
6 - Temps composés.ubz
4 Bâtons de parole de couleur
4 "pierres précieuses"

1. Rappel des séances précédentes

collectif | 10 min. | découverte

Qu'avons-nous appris sur les temps composés ?

Et sur l'accord du participe passé ?

Noter les réponses au tableau de gauche

Nous allons voir si vous avez bien compris tout cela. Pour que ce soit plus agréable, nous allons le faire sous une forme de jeu qui devrait nous permettre de bien mémoriser tout cela.

Si jamais le jeu ne se déroule pas dans le calme, nous utiliseront le livre de français et prendront des exercices plus classiques...

2. Présentation de l'activité

collectif | 5 min. | découverte

Expliquer les règle du jeu (https://www.charivarialecole.fr/archives/2151)

Noter les points de règle importants sur le tableau de droite.

Adaptation : la parole est à un binôme d'élèves et non à un élève seul.

Insister sur l'importance d'être attentif aux questions auxquelles les autres binômes répondent. La possibilité de prendre des notes.

Faire reformuler les règles.

Tous les joueurs se taisent. Silence total. C’est important. Le PE arrête instantanément le tour d’une équipe qui communique et, si ce n’est pas son tour, je fais reculer son bateau.

SEUL le binôme avec le bâton de parole de son équipe a le droit de parler

3. Course au trésor - Liste questions A

groupes de 6 | 15 min. | réinvestissement

Piloter et arbitrer le jeu. 

Composition des équipes

4. Course au trésor - Liste de questions B

collectif | 15 min. | découverte

Nous allons voir si cela marche encore sans l'aide du tableau

Masquer le tableau de gauche

Piloter et arbitrer le jeu

Composition des équipes

Droit au cahier de leçon pour certains binômes

9

Évaluation

Dernière mise à jour le 24 mars 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Connaître les régularités des marques de temps et de personne.
- Maîtriser la conjugaison du présent, de l'imparfait, du futur, et du passé composé pour : être et avoir ; les verbes du 1er groupe ; les verbes du 2e groupe ; les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.
- Connaître les marques de temps de l'imparfait et du futur de l'indicatif.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Evaluation.odt

1. Évaluation

individuel | 30 min. | évaluation

20' Evaluation

10' Correction

Plus facile/Moins en quantité pour certain

Temps en plus pour d'autre (feuille à l'endroit à la distribution)