Conjugaison (presque) Horizontale 7 - Le passé composé

Discipline
Grammaire
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
I. MEURIOT
Objectif
- Savoir conjuguer au passé composé
- Comprendre le fonctionnement du participe passé
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020

  • Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités.
  • Maîtriser la conjugaison du présent, de l'imparfait, du futur, et du passé composé pour : être et avoir ; les verbes du 1er groupe ; les verbes du 2e groupe ; les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.
  • Connaître le passé composé et comprendre la formation du plus-que-parfait de l'indicatif.
Dates
Créée le 24 mars 2021
Modifiée le 05 mai 2021
Statistiques
148 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Comme précédemment :
- Polices de caractère "Belle Allure" et "Script Ecole 2" utilisées dans mes supports
- Toujours utiliser les mêmes couleurs pour les trois parties du verbe, ici sur l'auxiliaire pour les marques du temps et de la personne.
- Fichiers ubz pour logiciel TBI "Open Board"
- Insister sur le fait qu'il y a peu à connaitre par cœur (surtout être et avoir au présent)

Séquence précédente :
https://www.edumoov.com/fiche-de-preparation-sequence/316601/grammaire/cm1-cm2/conjugaison-presque-horizontale-6---les-temps-composes
Séquence suivante en cours de rédaction (le passé simple)

Déroulement des séances

1

Rituel du matin

Dernière mise à jour le 05 mai 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Entraînement sur tous les temps connus
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
7 - Passé composé.ubz
Papiers créés par les élèves avec des verbes "presque conjugués"

1. Entrainement

individuel | 15 min. | entraînement

(Dernière page du TBI) Sortez les ardoises. Je pioche un verbe presque conjugué, je l'écris au tableau et vous le conjuguez à l'ardoise.

Insister sur les régularités, sur le "toujours pareil" et sur le fait qu'on entend la marque du temps.

Texte à compléter et non à copier (et/ou moins de personnes)

2

Recherche + Leçon 1

Dernière mise à jour le 05 mai 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités
- Observer la formation du participe passé
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
7 - Passé composé.ubz

1. Recherche

collectif | 5 min. | recherche

(TBI Pages 1) Voici des phrases. Nous allons y chercher les éléments permettant de construire le passé composé.

On regarde l'auxiliaire dans un premier temps.

Réponse attendue : Il s'agit d'être et avoir au présent.

Surligner les auxiliaires. Noter l'absence de marque du temps car le passé composé est une action qui vient d'être terminée dans le présent.

2. Recherche

binômes | 10 min. | recherche

Maintenant, regardons les participes passés. Sur l'ardoise, essayez de trouver ceux qui se forment de la même façon. Vous travaillez en chuchotant avec votre voisin. Vous avez 5 minutes.

Binôme hétérogène via le plan de classe.

3. Mise en commun

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

(une fois le temps écoulé) Quelles catégories me proposez-vous ?

Lister les propositions au tableau, surligner en jaune les radicaux souligner en vert les terminaisons possibles. Confronter les points de vues des élèves.

Proposer leur tri, argumenter leurs choix.

4. Intitutionalisation

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

(TBI Pages 2) Nous allons vérifier si tous les éléments que nous avons trouvés font bien partie de la leçon et si nous n'avons rien oublié. En dessous, nous collerons les phrases de notre recherche.

3

Entrainement (distanciel)

Dernière mise à jour le 05 mai 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Savoir conjuguer au passé composé
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Livre de français
Cahier de français

1. Exercices

individuel | 30 min. | entraînement

Relecture de la leçon, la comparer à celle du livre "à portée de mots"

Exercices du livre "à portée de mots" sur cahier du jour, à ramener au retour en classe.

Spécifier le droit à la leçon et encourager l'emploi d'un dictionnaire papier ou en ligne.

4

Rituel du matin

Dernière mise à jour le 05 mai 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- S'entraîner à la conjugaison du passé composé
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
7 - Le passé composé.ubz

1. Exercices

individuel | 15 min. | entraînement

(Fichier TBI-Page 3) Vous devez compléter cette phrase au présent à toutes les personnes des verbes être et avoir :

Compléter cette phrase au passé composé à toutes ces personnes avec les verbes "suivre" et "aller" :

J' _________________ le guide de l'office de tourisme et j'_________________ au musée.

Tu ________________ le guide de l'office de tourisme et tu ________________ au musée.

Elle _______________ le guide de l'office de tourisme et elle _______________ au musée.

Nous ______________ le guide de l'office de tourisme et nous ______________ au musée.

Vous ______________ le guide de l'office de tourisme et vous ______________ au musée.

Elles ______________ le guide de l'office de tourisme et elles ______________ au musée.

5' - Exercice

10' - Correction collective

Texte à coller et non à copier (il faut alors entourer les phrases et non les copier)

Un élève fait l'exercice au tableau

5

Manipulation et recherche

Dernière mise à jour le 05 mai 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Comprendre la formation du participe passé
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
7 - Passé composé.ubz
En-tête d'affiches
Etiquettes élèves
Scotch ou patafix
Remarques
Lors de la mise en commun, bien faire valider les propositions par les élèves. Faire argumenter les choix/propositions.

1. Réactivation des connaissances

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avons-nous appris sur le passé composé ?

Renseigner le tableau de gauche pour ce qui concerne l'auxiliaire.

Sur la formation du participe passé ?

Noter sur le tableau central les différentes façon de former le participe passé.

C'est le PP qui contient le radical du verbe

Il a plusieurs terminaisons possibles, pour certaines, le féminin nous aide à trouver la bonne terminaison s'il faut un s ou un t.

Demander aux élèves quelles sont les terminaisons possibles et placer au fur et à mesure les en-tête d'affiches au tableau.

Droit au cahier de leçon

2. Trouver des participes passés

binômes | 10 min. | recherche

Je vous demande de faire le vide sur votre bureau. Vous devez garder un crayon, une gomme et un feutre noir par table. Vous avez le droit de prendre votre cahier de leçon.

Attendre que les élèves soient disponibles.

Je veux être sure que vous avez bien compris comment on forme un participe passé. Pour cela, nous allons examiner ensemble un certain nombre de verbes pour les ranger sous les étiquettes que j'ai placées au tableau. Vous travaillerez par deux. Je vous demande de travailler en chuchotant. Qui me rappelle comment on vérifie qu'on chuchote ?

Chacun de vous aura une étiquette avec un verbe à l’infinitif. Dessous, vous devez écrire le participe passé de ce verbe, d'abord au crayon. Quand c'est fait, vous échangez vos étiquettes et vous vérifiez votre travail ensemble. Quand vous êtes d'accord, vous écrivez en grand, bien proprement, au feutre votre proposition et vous venez la placer au bon endroit au tableau.

Binômes hétérogènes par le plan de classe.

Verbe du premier groupe pour :

3. Mise en commun

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Toutes les verbes sont au tableau. Mais maintenant, nous allons les regarder et nous demander s'ils sont biens écrits et placés au bon endroit.

Demander aux binômes de justifier leurs choix de positionnement des verbes au tableau. Animer les débats entre élèves.

Utiliser le tableau de droite pour y écrire les différentes propositions.

Noter les corrections sur les propositions une fois validées par le groupe classe dans une couleur contrastée.

Confronter et argumenter leurs avis sur le placement des verbes.

En cas de désaccord persistant entre les élèves, un élève arbitre à l'aide d'un outil (tableau de conjugaison, dictionnaire Larousse junior)

4. Institutionnalisation orale

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avez-vous retenu de la construction du participe passé ?

En fin de séance, relever les affiches corrigées pour les placer en affichage de classe pendant la pause méridienne. On garde visible les corrections faites en collectif.

6

Entrainement

Dernière mise à jour le 05 mai 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Maîtriser la conjugaison du passé composé
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
7 - Passé composé.ubz
Livre "A portée de mots"
Informations théoriques
Source des exercices de cette séance :
http://www.cndp.fr/crdp-reims/index.php?id=914
Remarques
Correction par les pairs

1. Entraînement

individuel | 30 min. | entraînement

(TBI Pages 4 puis 5) La consigne est au tableau. Qui m'explique ce qu'il faut faire ?

5' - Exercice

10' - Correction collective

Correction : envoyer un élève au tableau et faire écrire sa proposition. Correction avec ses camarade et au besoin, vérification sur les tableaux de conjugaison du dictionnaire.

Feuille à coller, cahier de leçon

Pour les rapide : Exercice du livre n°7 p 95, autocorrection p.237

7

Évaluation

Dernière mise à jour le 05 mai 2021
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Connaître les régularités des marques de temps et de personne.
- Maîtriser la conjugaison du présent, de l'imparfait, du futur, et du passé composé pour : être et avoir ; les verbes du 1er groupe ; les verbes du 2e groupe ; les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.
- Connaître les marques de temps de l'imparfait et du futur de l'indicatif.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Evaluation.odt

1. Évaluation

individuel | 30 min. | évaluation

20' Evaluation

10' Correction

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