L'emploi du temps de la Journée

Discipline
Le temps
Niveaux
GS.
Auteur
M. JACQUOT
Objectif
Reconnaitre les différents moments de la journée du vendredi à l'école.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.
  • Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.
Dates
Créée le 12 janvier 2022
Modifiée le 12 janvier 2022
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Lors de cette séquence, les élèves vont apprendre à reconnaitre les différents moments de la journée du vendredi à l'école mais également à les placer dans l'odre. Le projet final de cette séquence est l'élaboration d'un affichage emploi du temps.

Déroulement des séances

1

Nuage de mots

Dernière mise à jour le 12 janvier 2022
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
Reconnaitre les différents moments de la journée du vendredi à l'école.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
-ENI
-
Informations théoriques
Cette séance se déroule la veille de la prise des photos

1. Annonce du projet

collectif | 5 min. | découverte

Au début de la journée du jeudi, l'enseignant annonce aux enfants que lors de chaque activité du lendemain une photo sera prise à l'aide de la tablette par un enfant lui même. 

 

"Demain, vous aller prendre des photos de ce que vous faites en classe avec la tablette, cela va nous permettre de faire l'emploi du temps de la classe."

2. Les diférents moments de la journée à l'école

collectif | 20 min. | recherche

Après avoir fait l'annonce du projet, l'enseignant demande aux enfants ce qu'ils pensent qu'ils vont faire au cours de la journée de demain. 

"Selon vous, que faites vous comme activité quand vous êtes à l'école le vendredi " "Est-ce que vous vous souvenez de ce que vous faites à l'école le vendredi ?"

 

Les élèves donnent alors les réponses. 

Réponses possibles des élèves: 

- Vestiaire

- Accueil

- Rituels (la date, les absents)

- Maths

- Lecture

-Phonologie 

-Récréation

- Alphabet

- chant

- Anglais 

-Repas de midi

-Mots outils

- Art

- Sport 

 

L'enseignant note ainsi les mots corrects sur l'ENI dans un nuage de mot ordonné en chronologie . 

3. Bilan

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Lors de cette phase, l'enseignant fait le bilan des mots trouvés avec les élèves. C'est le moment de les faire dire les mots retenus dans le nuage afin qu'ils les retiennent. 

2

La frise Chronologique

Dernière mise à jour le 12 janvier 2022
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
Reconnaitre les différents moments de la journée du vendredi à l'école.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
-ENI

1. Les photos

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Lors de chaque activité de la journée du vendredi, les élèves prennent des photos à l'aide la tablette de l'école. 

Leur rappeler qu'un changement d'activité s'opère à chaque fois que l'enseignant sonne les clochettes. 

Ainsi les photos seront prises lors de: 

- Accueil

- Rituels

- Graphisme

- Lexique

- Récréation

- EPS

- Chant

- Repas de midi 

- Accueil

- Phonologie

- Anglais 

- Mathématiques

- Récréation

- Bibliothèque

- Compines

2. Présentation des photos

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les photos prises la veille seront mises sous forme de pêle mêle sur l'ENI avec également des numéros. 

Afin que les élèves voient bien ce qui se passe sur les photos, l'enseignant leur présente tour à tour les photos. 

"Voici les photos que nous avons prise lors des didfférentes activités de vendredi, vous souvenez vous de ce que vous avez fait sur ces différentes photos que je vais vous montrer"

Juste une petite phase récapitulative pour voir si les élèves ont retenus. 

3. Elaboration de la frise chronologique des évènements de la journée

collectif | 15 min. | recherche

L'enseignante présente alors la frise chronologique vierge avec les photos placées dans le désordre juste au dessus. 

Chacun leur tour, les enfants vont venir placer les photos dans le bon ordre chronologique, avec l'aide de la maîtresse et du groupe classe. 

 

"Maintenant, nous allons placer ensemble les activités de la journée dans l'odre chronologique, c'est à dire dans l'ordre de la journée. Je vais demander à certains élèves de venir au tableau pour placer les photos sur la ligne"

4. Trace écrite

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Après avoir placer en grand groupe les photos sur la frise, un document similaire sera proposé aux élèves afin qu'ils aient un bilan, une trace écrite. Celle-ci prend la même forme que sur l'ENI mais avec les photos à découper et à placer au bon endroit.

3

Projet final

Dernière mise à jour le 12 janvier 2022
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
- Savoir utiliser l'affichage de l'empli du temps
- Reconnaitre les différents moments de la journée du vendredi à l'école.
Durée
20 minutes (2 phases)

1. Présentation du projet élaboré avec les élèves

collectif | 10 min. | entraînement

L'enseignant présente aux élèves l'affichage créer avec les photos et l'emploi du temps établis ensemble. C'est un affichage permanent qui aura pour but d'aider les élèves à se reprérer dans la journée du vendredi à l'école.

2. Utilisation de l'emploi du temps amovible

collectif | 10 min. | réinvestissement

Première utilisation de l'affichage emploi du temps. Les élèves auront à disposition au sein de la classe différentes étiquettes avec les différentes activité faites lors de la journée de vendredi et un élève sera charger d'afficher l'emploi du temps pour tous les autres élèves.