Les symboles de la République Française.

Discipline
Enseignement moral et civique
Niveaux
CE2, CM1, CM2.
Auteur
C. PICON-STEPHANT
Objectif
Connaitre quelques traits constitutifs de la nation française à travers les symboles de la République.
Connaitre quelques conséquences de La Révolution française.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
  • Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté
  • Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire
  • Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail
  • Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (évènements et personnages)
  • S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
  • Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.)
Dates
Créée le 12 mars 2011
Modifiée le 12 mars 2011
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Cette séquence est basée sur des exposés d'élèves, selon un principe simple: exposé des élèves sur un sujet donné une semaine, synthèse de l'enseignant la semaine suivante. Cette séquence est donc à étaler sur deux périodes.

Déroulement des séances

1

Méthodologie et mise en place des groupes.

Dernière mise à jour le 12 mars 2011
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Apprendre à faire un exposé dans tous ses aspects (répartition du travail, recherche, écriture, présentation, production d'une trace pour la classe).
Durée
60 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche de préparation des exposés n°1 à 6.

1. Lancement du projet et répartition des groupes.

collectif | 30 min. | découverte
  • L'enseignant annonce aux élèves que l'instruction civique se fera désormais sous forme d'exposés présentés par les élèves.
  • Les sujets choisis par l'enseignant sont présentés au tableau ainsi que les dates de passage sur la période.
  • Laisser aux élèves 5 minutes de réflexion sur leurs préférences.
  • L'enseignant annonce que les élèves vont pouvoir choisir le sujet qu'ils veulent, mais qu'il y aura quand même deux conditions dans la constitution des groupes: la mixité (de niveau et de sexe).
  • Faire la répartition.

2. Méthodologie.

collectif | 30 min. | découverte
  • Une fois les élèves répartis en groupes, l'enseignant explique le déroulement des exposés: ils auront lieu une semaine sur deux, l'autre semaine étant consacrée à une synthèse de l'enseignant sur le même sujet, à partir du travail des exposants. 
  • Les élèves devront gérer seuls leur travail de groupe (pendant les récréations, entre midi et deux heures, en autonomie, chez eux) et ne pas oublier la date (l'enseignant veillera à afficher de façon bien visible une feuille récapitulant les dates de passages et les élèves de chaque exposé).
  • Tous les élèves seront évalués sur leurs compétences (voir socle commun) à l'aide d'une grille.
  • L'enseignant distribue ensuite à chaque élève une fiche de méthodologie (n°1 à 6) concernant son sujet d'exposé. La première partie est commune à toute les fiches. Elle doit être lue et commentée collectivement. La deuxième partie est propre à chaque sujet et guide les élèves dans leurs recherches sans pour autant être obligatoirement suivie à la lettre.
2

Semaine A: exposé des élèves.

Dernière mise à jour le 12 mars 2011
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Voir objectifs de séquence.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
grille d'évaluation des élèves.

1. Exposé.

collectif | 15 min. | découverte
  • Le groupe d'élèves concernés fait son exposé devant la classe. Le tableau peut être utilisé, ainsi que des supports papiers ou sonores pour appuyer leurs propos.
  • Pendant ce temps les élèves écoutent et l'enseignant se trouve au fond de la classe. Il doit intervenir le moins possible. Celà lui permet d'observer les élèves exposant pour les évaluer (oral, implication dans le travail collectif, qualité de la production finale).

2. Questions.

collectif | 15 min. | découverte
  • Les élèves du reste de la classe peuvent poser aux exposants des questions afin de mieux comprendre certains mots ou points.
  • Les élèves exposant peuvent à leur tour poser des questions à la classe pour tester leur compréhension et leur écoute.
  • L'enseignant termine la séance en apportant quelques améliorations possibles (parler plus fort, s'adresser aux élèves et non pas à l'enseignant, etc.).
3

Semaine B: synthèse de l'enseignant.

Dernière mise à jour le 12 mars 2011
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Voir objectifs de séquence.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Fiches de synthèse n°1 à 6.

1. Lecture et explication des fiches.

collectif | 30 min. | réinvestissement
  • La fiche de synthèse correspondant à l'exposé de la semaine précédente est distribuée et lue en silence par les élèves.
  • Après une lecture orale par les élèves, l'enseignant reprend chaque point pour en faire une explication détaillée et imagée, pour situer les évènements dans le temps à l'aide de la frise chronologique.