Musique - Les instruments de musique

Discipline
Education musicale
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
K. CHIBANE
Objectif
- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste.
- Interpréter un chant avec expressivité (phrasé, articulation du texte) en respectant ses phrases musicales.
- Maitriser le éléments constitutifs d'une production vocale : respiration, articulation, posture du corps.
- Inventer une organisation simple à partir d'éléments sonores travaillés.
- Maitriser les postures du musicien : écouter, respecter l'autre, jouer ensemble.
- Comprendre la diversité des matériaux sonores.
- Connaître le règles et contraintes du travail collectif.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.
  • Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive.
Dates
Créée le 16 novembre 2022
Modifiée le 24 novembre 2022
Statistiques
31 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Séance 1 - Education musicale, 45 min
  • Séance 2 : Séance 2 - Education musicale, 30 min
  • Séance 3 : Séance 3 - Education musicale, 30 min
  • Séance 4 : Séance 4 - Education musicale, 30 min
  • Séance 5 : Séance 5 - Education musicale, 30 min
1

Séance 1

Dernière mise à jour le 16 novembre 2022
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Comprendre la diversité des matériaux sonores.
- Reproduire un modèle mélodique, rythmique.
Durée
45 minutes (6 phases)
Matériel
Instruments ( percussions ) - paroles chant (Quand la musique est bonne)
Remarques
Un chant ne s’apprend pas en une seule séance. Il faut « étaler » son apprentissage sur plusieurs séances. Faire répéter phrase après phrase. Travailler le texte en parlé – rythmé dans un premier temps, avant d’aborder la mélodie, surtout lorsque le texte nécessite un effort sur l’articulation ou comporte des onomatopées… Vocaliser la mélodie dans les exercices d’échauffement, ce qui participe déjà de l’apprentissage du chant ; Commencer par travailler un passage délicat, sans nécessairement suivre la chanson dans son déroulement : on peut très bien débuter l’apprentissage d’un chant par la fin. Ces exercices purement musicaux peuvent, bien entendu, être enrichis par un travail sur la compréhension du texte de la chanson, sur sa structure, sur le lexique, au cours de séances de Français. Si vous chantez avec les élèves au début de la phase d’apprentissage, vous devrez rapidement ne plus le faire. En effet, en chantant vous-même vous vous empêchez d’avoir une pleine audition de ce que font vos élèves. Votre activité essentielle sera donc de diriger pour qu’ils partent ensemble et d’ÉCOUTER avec une oreille critique afin de faire travailler ce qui pose problème. Diriger du geste et du regard. Il est inutile de compter avant le départ. Votre respiration permettra de faire démarrer le groupe. L’apprentissage doit se faire nécessairement sans la bande orchestre. On chantera à nouveau sur celle-ci lorsque le chant sera su, ou, pour le moins, qu’un couplet et un refrain le seront.

1. Introduction

individuel | 5 min. | découverte

Question : Connaissez vous des instruments de musique. Si oui écrivez-les dans votre cahier de brouillon. 

==> Mise en commun (1 instrument par élève)

Pouvez-vous les classer par famille ? 

Au TNI : nuage de mots 

 

2. Découverte des intruments

groupes de 4 | 10 min. | recherche

Si les élèves connaissent les différentes familles d'instrument alors ils sauront que ceux-ci appartiennent à la famille des percussions. 

Si les élèves ne connaissent pas alors leur faire déduire en jouant des instruments (quelle action fait-on ? )

Consigne: Par groupe, je vous laisse 2 minutes pour jouer et découvrir les instruments. 
Ensuite vous me direz à quelle famille ils appartiennent . 

3. Les percussions corporelles

collectif | 10 min. | entraînement

Consigne : je vais vous présenter une nouvelle musique, quels sont les instruments ? (le corps)
Musique : Uptown Funk - Bruno Mars - percussions corporelles

Procéder à une écoute assise afin de prendre connaissance. 

Puis deux écoutes debout en reproduisant les gestes

4. Echauffement de la voix

collectif | 5 min. | entraînement

La posture : Trouver son équilibre, pieds bien plantés dans le sol ; se sentir tiré par un fil depuis le sommet du crâne, comme une marionnette ; laisser les bras tomber le long du corps, souples, mais avec la sensation de tenir une boule de pétanque dans chaque main ; la tête est mobile, la mâchoire est souple. Exemples d’exercices : S’étendre (comme au réveil), décrire de grands cercles avec les bras en gardant les mains dans le champ visuel. Masser le visage, le cou…Bailler si le besoin s’en fait sentir. Mouvements de tête : latéralement, de haut en bas, de bas en haut, tour complet dans un sens puis dans l’autre 


Le souffle : Expirer (on peut utiliser divers sons «ch », «ss », «ff »…) ostensiblement. Au terme de l’expiration (dont la durée est très personnelle), relâcher la mâchoire, relâcher le ventre : l’air rentre tout seul ! On peut également soutenir cet exercice en s’aidant de gestes (par exemple, les mains qui tirent un élastique imaginaire le temps de l’expiration et qui s’ouvrent au moment de la « surprise »). 3 expirations brèves ss ss ss une longue ssssssssss / inspiration passive «oh!» (puis 4 puis 5, etc…)


Chant crescendo et decrescendo à l'aide de virelangues tirés au sort. 

5. Le chant

collectif | 10 min. | découverte

Distribution des paroles => Quand la musique est bonne JJG

Début apprentissage des paroles puis chant avec une version karaoké.

 

6. Bilan

collectif | 5 min. | réinvestissement

Qu'avez-vous appris ? 

2

Séance 2

Dernière mise à jour le 24 novembre 2022
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive.
- Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maîtriser leur succession.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
paroles musique Noel des enfants du monde

1. Rappel de la dernière séance

collectif | 3 min. | réinvestissement

Qu'avons nous fait la dernière fois ? 

Qu'est-ce qui peut nous servir d'instrument ? 

==> Le corps

Connaissez-vous les familles d'instruments ? 
==> percussions
==> vent ( bois et cuivre)
==> cordes ( pincées et frappées)

 

2. Percussions corporels

collectif | 10 min. | entraînement

Comme la semaine dernière nous allons travailler les percussions corporelles. 

==> musique :   https://www.youtube.com/watch?v=gTpJk_-Hw7M

 

Essayer de le faire au moins deux fois de suite.

3. Echauffement de la voix

collectif | 5 min. | entraînement

Vocalise : alterner  parler/chuchoter/crier à l'aide des virelangues. 

Je suis passé chez Sosh.

Natacha n'attacha pas son chat qui s'échappa. 

Milano Torino Napoli

4. Apprentissage de la chanson : Noël des enfants du monde

collectif | 12 min. | entraînement

Apprentissage du refrain de la chanson et si temps apprentissage du début du 1er couplet. 

3

Séance 3

Dernière mise à jour le 24 novembre 2022
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste.
- Inventer une organisation simple à partir d'éléments sonores travaillés.
- Maitriser les postures du musicien : écouter, respecter l'autre, jouer ensemble.
- Maitriser les éléments constitutifs d'une production vocale : respiration, articulation, posture du corps.
Durée
30 minutes (5 phases)
Matériel
paroles de la chanson
Instruments de musique ( percussions)

1. Rappel de la dernière séance

collectif | 3 min. | réinvestissement

Qu'avez-vous fait la dernière fois ? 

 

2. Découverte des percussions

collectif | 10 min. | recherche

Consigne: Nous allons créer des groupes. Dans la BCD nous avons réparti les instruments que nous avons numérotés  vous allez pouvoir les tester mais on fait attention au matériel. 
Attention ! Sur vos ardoises vous devrez noter quels instruments font des sons aigus et lesquels sont graves.
Ex : Intrument 1  = aigu 

Répartir les groupes puis les élèves essaie les instruments

Aux applaudissements des maîtresses les groupes se déplacent pour tester un autre instrument.

 

 

3. Restitution

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Consigne : Nous allons voter à mains levées afin de savoir si les instruments ont un son aigu ou grave. 

Vote des élèves et les maîtresses testent les instruments afin de vérifier.

4. Echauffement de la voix

collectif | 5 min. | entraînement

Virelangues varier l'intensité de la voix et le rythme:

Style robot / style dragon / style princesse

Si ton tonton tond ton tonton, ton tonton sera tondu 

Charline et Sacha chantent une chanson chaque dimanche 

5. Suite de la musique et rappel

collectif | 7 min. | découverte

Chant du refrain puis apprentissage de la totalité du premier couplet. 

4

Séance 4

Dernière mise à jour le 24 novembre 2022
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Inventer une organisation simple à partir d'éléments sonores travaillés.
- Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive.
Durée
30 minutes (4 phases)

1. Rappel de la dernière séance

collectif | 3 min. | réinvestissement

Qu'avons nous fait la dernière fois ? 

2. Invention d'une organisation simple à l'aide de son corps

collectif | 12 min. | recherche

Vous allez cette fois créer à l'aide de votre corps une mélodie simple un peu comme un refrain à répéter plusieurs fois. 

Afin de vous aider voici un exemple : https://www.youtube.com/watch?v=YOfxYVBgjgc

Les élèves sont par groupe et cherchent une organisation simple.

 Passage des maîtresses afin d'aider les élèves 
 

Si temps: passage devant les camarades.  (Si non la semaine prochaine)

3. Echauffement de la voix

collectif | 5 min. | découverte

Virelangues : Travil sur l'articulation 

Mon père est maire, mon frère est masseur

Écartons ton carton car ton carton nous gêne. 

 

4. Apprentissage de la chanson : Noël des enfants du monde

collectif | 10 min. | découverte

Rappel des paroles du refrain et du premier couplet

Apprentissage du second couplet. 

5

Séance 5

Dernière mise à jour le 24 novembre 2022
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste.
- Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.
- Maitriser les éléments de vocabulaire concernant l'usage musical de la voix : fort, doux, aigu, grave, faux, juste, etc.
- Inventer une organisation simple à partir d'éléments sonores travaillés.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
paroles
insturments ( percussions )

1. Rappel de la dernière séance

collectif | 3 min. | réinvestissement

Qu'avons nous fait la dernière fois ?

2. Passage des élèves

collectif | 10 min. | découverte

Laissez 5 minutes aux groupes des élèves pour revoir leurs organisations leur proposer un instrument pour les accompagner. 

Puis passage des élèves devant les autres 
==> Introduction de l'applaudissement du sourd (secouer les mains car moins de bruits)

3. Musique de noël

collectif | 17 min. | découverte

Échauffement de la voix alterner grave et aigu via les vocalisent puis virelangues en changeant de hauteur et de rythme. 

Chant de la musique de noël.