Les droits et les devoirs

Discipline
Enseignement moral et civique
Niveaux
CM1.
Auteur
L. DEBRUYNE
Objectif
- Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 16 septembre 2016
Modifiée le 05 novembre 2016
Statistiques
587 téléchargements
7 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

quels sont mes droits ?

Dernière mise à jour le 05 novembre 2016
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
comprendre la notion de droit : principe pour vivre avec les autres
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
texte :les droits de l'enfant selon Korczack
fiche d'activité

1. lecture de texte sur les droits des enfants

individuel | 10 min. | découverte

présenter le texte aux élèves : les droits des enfants selon Korczack. 

c'est un médecin polonais qui s'est beaucoup investi auprès des enfants notamment dans un orphelinat. il a proné le respect des enfants, les a défendus et a affirmé qu'ils avaient les mêmes  droits que les adultes.

 interroger alors les élèves sur ce qu'est pour eux un droit >? laisser les eleves repondre et dire que l'on va comparer avec le texte de korczack.

les élèves lisent le texte individuellement

 

 

2. explication sur le texte

collectif | 10 min. | recherche

Expliquer / comprendre un à un les droits mais aussi les interroger c'est a dire se demander ce qu'ils garantissent et ce qu'ils permettent "qu'est ce que ce droit signifie?" 

- le droit d'être pris au sérieux -> pourquoi ce droit? que voulait il dire ? les enfants ne sont moins importants que les adultes

-le droit de l'enfant d'etre ce qu'il est -> qu'a t il voulu dire ici? il faut que les adultes arrete de vouloir des enfants qu'il se comporte de facon idéale : droit à l'erreur , aux bêtises, difficultés....

-le droit à etre encadré-> qu'est ce que cela veut dire ? avoir autour de lui des personnes qui veillent sur lui

Bilan : qu'est ce qu'un droit? 

une règle qui permet de protéger, de garantir la sécurité, la liberté ... à chacun

3. rédiger les droits de l'élève

binômes | 15 min. | recherche

distribuer la fiche activité et lire collectivement les consignes: il faut proposer des droits pour les élèves de notre classe.

Mettre les élèves par binomes et leur laisser des dictionnaires à consulter si besoin. 

4. mise en commun et échange autour des droits

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

les élèves proposent leurs droits et la classe en discute. 

Relancer avec des questions tel: quel est l'interet de ce droit ? a quoi sert il ? ou à qui? 

Il faut montrer aux élèves que le but d'un droit est de leur permettre de s'épanouir, de grandir dans de bonnes conditions

Faire valider les propositions ou non par les élèves et noter sur une affiche les droits retenus pour la classe ( et ce que l'on a pas le droit de faire par conséquent)

Ensuite synthétiser oralement ce qui a été compris et noter une phrase de synthèse dans le cahier d EMC : de grands textes definissent les droits. Ils permettent de garantir les principes d'egalité et de liberté et de protéger les enfants

2

garcons / filles : les mêmes droits

Dernière mise à jour le 05 novembre 2016
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
comprendre la notion de droits et appliquer le principe de l'égalité des hommes et des femmes
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
extrait de la declaration des droits de l'enfant
fiche d'activité

1. Rappel et presentation

collectif | 10 min. | découverte

rappeler la séance précédente : énumérer quelques droits par les élèves. 

Lire le principe 7 de la déclaration des droits de l'enfant de 1959 :" l'enfant a droit a une deucation qui doit etre gratuite et obligatoire au moins au niveau élémentaire"

Interroger les élèves : d'ou vient ce principe ? quel est le but de cette declarartion? que nous dit il ? comment doit etre l'acces à l'education? 

2. prendre conscience des inegalités filles / garcons

individuel | 20 min. | recherche

En théorie, les filles et garcons sont tous égaux notamment en ce qui concerne l'acces à l'éducation. Proposer alors aux élèves la lecture du texte de l'association Humanium : association mondiale qui a pour objectif de soccuper des droits de l'enfant dans le monde, puis de repondre à quelques questions.

Faire une lecture magistrale du texte afin d'aider les élèves qui ont le plus de difficultés en compréhension de lecture, expliquer les mots difficiles : foyer, traditionnel, Yemen... puis expliquer les 3 consignes. 

Laisser les élèves y répondre seuls.

3. prendre conscience de la lutte contre les inegalités filles garcons

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

relire le document par les élèves

reprendre les questions une à une: les filles n'oint pas toujours les mêmes droits notamment en matière d'éducation. Les garcons sont privilégiés , plus valorisés. la fille est considérée plus "utile" à la maison . 

Demander alors "qu'en pensez vous ? "

Laisser les élèves débattre : relancer la discussion , laisser les élèves emettre leur point de vue ...

 

Faire alors un bilan de ce qui vient d'etre vu : 

"Les déclarations permettent de garantir l'égalité entre les hommes et les femmes et l'absence de discrimination "

3

les devoirs

Dernière mise à jour le 05 novembre 2016
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
texte " la république des enfants"
une fiche d'activité

1. lecture du texte

collectif | 15 min. | découverte

Présenter l'extrait du texte aux enfants. Il s'agit de l'histoire romancée mais vraie d'un enfant qui a vécu dans un orphelinat en Pologne.

Faire lire le texte collectivement.

Procéder à une compréhension du texte à travers quelques questions:

- que dit l'enfant de cet orphelinat ? -> idée de la république des enfants

- Pourquoi dit il "une véritable république des enfants" ? -> la république est une forme d'organisation d'un groupe qui repose sur des règles qui fixent les droits et devoirs. Dans cet orphelinat, les enfants fonctionnent selon un systeme de droits devoirs definis en commun.

- pourquoi dire " c'est du jamais vu...c est revolutionnaire "? -> expliquer que le etxte a été écrit avant la seconde guerre mondiale . A cette époque, on ne tenait pas compte de la parole de l'enfant ni de leurs droits. 

-Quels sont les devoirs dans l'orphelinat? 

-Pourquoi est ce un devoirs de se respecter ? -> laisser réagir et expliquer si besoin sans respect les relations seraient impossibles, mauvaises...

- Pourquoi dit il que c'est un devoir d'apprendre ses lecons? -> expliquer si besoin quon nomme le fait d'apprendre ses leçons des devoirs car c'est une obligation. Ce n'est pas un choix. Si l'on a des droits on a aussi des devoirs comme une sorte de contrepartie car les devoirs sont perçus comme contraignants mais ce sont des obligations au service d'un bien.

 

 

2. réfléchir à la notion de devoir

individuel | 15 min. | recherche

Distribuer la fiche d'activité. 

Faire lire les consignes collectivement  et s'assurer de leur compréhension. Attention devoir -> pas ceux de la maison = obligation

Laisser les élèves répondre.

3. argumenter autour des devoirs

collectif | 20 min. | découverte

Reprendre les propositions une à une et en discuter . 

1. Pourquoi cela vous embête ?  Ne trouvez vous pas ça juste d'avoir des devoirs si vous avez des droits ?  -> expliquer que l'on ne peut pas fonctionner que sur un système de droits

2. Pourquoi un devoir serait moins bien qu'un droit ? le devoir limite/ oblige mais il est nécessaire et indispensable. 

3. Est ce que le devoir ne participe pas plutot à notre liberté ? -> par exemple le devoir de se respecter les uns les autres : s'il n'existait pas c'est ma liberté qui serait limitée car nimporte qui pourrait m'embéter , me frapper, m'insulter ... 

 

Faire lire quelques devoirs choisis. demander aux autres élèves de réagir . Qu'en pensez vous ? est ce bien un devoir ? pourquoi? 

4. synthèse

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les hommes et les femmes ont des droits, mais ils ont aussi des devoirs : de se respecter les uns les autres, d'apprendre ses leçons....

C'est un devoir pour tous de faire en sorte que tous le monde puissent se respecter les uns les autres.