Décloisonnement-musique _ Année 1- Période 5_ La mer en musique

Discipline
Education musicale
Niveaux
CP, CE1.
Auteur
M. GAGNEUX
Objectif
- Posture de musicien, de chanteur et d'auditeur
- Premières notions théoriques (pour décrire une musique : rythme, tempo, hauteur des notes, caractère,...)
- Productions et créations rythmiques plus complexes
- Apprendre à lire et à écrire une "partition"
- Chanter ensemble 4 nouveaux chants
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive.
  • Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.
  • Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.
  • Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun.
Dates
Créée le 12 juin 2023
Modifiée le 19 juin 2023
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Pratique instrumentale : percussions corporelles, percussions variées
Un peu de théorie : les rythmes, les notes
Ecoutes : autour de la mer
Chants : Là-bas, veux-tu monter dans mon bateau, row your boat

Déroulement des séances

1

Période 5 - Séance 1

Dernière mise à jour le 12 juin 2023
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Attitude de musiciens, de chanteur, de danseur et d'auditeur:
- Mettre en œuvre les conditions d'un travail collectif : concentration, écoute, respect...

Chants, écoute, rythme :
- Reproduire un modèle mélodique, rythmique.
- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste.
- Mobiliser son corps pour interpréter.
- Expérimenter les paramètres du son : intensité, hauteur, timbre, durée.
- Maitriser le éléments constitutifs d'une production vocale : respiration, articulation, posture du corps.


Histoire de la musique:
- Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.
- Avoir quelques repères simples dans l'espace et le temps.
Durée
56 minutes (5 phases)
Matériel
Affiche de la frise chronologique
Planisphère
Poste CD
CD des musiques écoutées (ou lien sur Youtube)
affichage rythme
Cartes paramètres du son
Remarques
Cette séance est répétée 4 fois dans la semaine pour que toutes les classes concernées par le décloisonnement puissent l'avoir faite.

1. Accueil

collectif | 5 min. | découverte

1. Accueil des élèves dans la classe de CP-CE1 G : On s'installe calmement en ronde et on attend le silence pour s'asseoir. (si besoin, déplacer les meubles en attendant les consignes de l'enseignante).

2. Rappel des règles pour passer un bon moment ensemble et faire réellement de la musique :

Posture d'écoute, j'écoute (donc je me tais),

Chacun peut avoir un avis différent

Si je fais n'importe quoi avec les instruments, je n'en ai plus jusqu'à la fin de la séance.

2. Ecoute !

collectif | 20 min. | recherche

Aujourd'hui, nous allons écouter une nouvelle oeuvre. Installez-vous pour bien écouter, ouvrez grand vos oreilles et ne dites rien pendant l'écoute. Nous parlerons après."

 

1. Masser ses oreilles pour les préparer à bien écouter. + Rappel de l'attitude pour bien écouter

2. Ecouter sans bruit l'extrait du jour.

3. A la fin de l'extrait, proposer aux élèves de donner leur ressenti suite à cette écoute.

 

Encourager les élèves à participer, verbaliser les ressentis

Aider au maintien du silence

 

Nous venons d'écouter  un extrait de "La mer" de CLaude Debussy, Dialogue du Vent et de la Mer

Comment pouvons-nous décrire cette musique ? (tempo / caractère / instruments,...)

 

Aide les élèves à s'exprimer en affichant les cartes caractéristiques au fur et à mesure

Formalise les propositions des élèves.

Décrivent la musique entendue.

lien Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=A12T7kra0Eo (à 17')

3. Les petits chanteurs

collectif | 20 min. | entraînement

Les élèves se placent sur 3 lignes (position chorale)

 

1. Reprise des chants de la période 5 :  "row your boat"

 

2. Suite de l'apprentissage du chant " là-bas"

https://www.youtube.com/watch?v=4NLfdAM0iks

L'enseignante répète et segmente le refrain pour que les élèves l'apprennent.
Attention à la justesse du ton et du rythme (si besoin, taper la pulsation avec un  doigt dans la paume de la main)

 

On peut ensuite le chanter en entier avec la vidéo

 

Chanson composée par Germaine Duparc, et interprétée par Geneviève Schneider.

=== Paroles ===

Je voudrais un bateau à moi un bateau

petit, pas plus grand que ça,

un bateau joli en coquille de noix

pour faire un voyage là-bas.

 

Il aurait un tout petit mât

un mât d’allumette pas plus grand que ça

une voile faite en papier de soie

pour mon beau voyage là-bas.

 

 

Et vogue ma coquille de noix

depuis mon pays jusqu'à Calcutta

passant par ici, revenant par là.

Ah, le beau voyage là-bas ! Là-bas... (2x)

 

4. En rythme !

collectif | 10 min. | découverte

"Nous allons réviser les 3 rythmes déja vus  et nous amuser à créer des partitions rythmiques."

 

--> afficher les rythmes l'un après l'autre en redonnant leur durée et la façon de les dire :

noir, 1 temps qui se dit TIC

Blanche , 2 temps, qui se dit TA-AC

Deux croches, sur 1 temps, se disent POUM-POUM

Le silence où on ne dit rien pendant 1 temps.

 

 

--> Création rythmiques faites par 5 élèves volontaires : ils l'affichent, la jouent devant les autres (avec aide Maitresse pour pulsation) puis tout le monde la joue (avec ou sans battue de la pulsation avec les mains)

 

cette partie de la séance sera reprise plusieurs sur plusieurs séances pour que tous puissent créer.

5. Les petits musiciens

binômes | 1 min. | recherche

Vous allez vous mettre par 2 et prendre un métalophone. Installez-vous dans un coin de la classe, laissez de l'espace entre les groupes.

Cherchez comment faire une jolie mélodie qui imiterait le chant d'un oiseau.

Au signal, vous viendrez rapidement vous remettre devant le tableau pour faire écouter vos créations aux copains.

Passe dans les groupes pour écouter les productions, pour vérifier que tous les élèves jouent.

Cette partie de séance sera reprise lors de la séance suivante.

2

Période 5 - Séance 2

Dernière mise à jour le 19 juin 2023
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Attitude de musiciens, de chanteur, de danseur et d'auditeur:
- Mettre en œuvre les conditions d'un travail collectif : concentration, écoute, respect...

Chants, écoute, rythme :
- Reproduire un modèle mélodique, rythmique.
- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste.
- Mobiliser son corps pour interpréter.
- Expérimenter les paramètres du son : intensité, hauteur, timbre, durée.
- Maitriser le éléments constitutifs d'une production vocale : respiration, articulation, posture du corps.


Histoire de la musique:
- Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.
- Avoir quelques repères simples dans l'espace et le temps.
Durée
67 minutes (6 phases)
Matériel
Affiche de la frise chronologique
Planisphère
Poste CD
CD des musiques écoutées (ou lien sur Youtube)
affichage rythme
Cartes paramètres du son
Remarques
Cette séance est répétée 4 fois dans la semaine pour que toutes les classes concernées par le décloisonnement puissent l'avoir faite.

1. Accueil

collectif | 5 min. | découverte

1. Accueil des élèves dans la classe de CP-CE1 G : On s'installe calmement en ronde et on attend le silence pour s'asseoir. (si besoin, déplacer les meubles en attendant les consignes de l'enseignante).

2. Rappel des règles pour passer un bon moment ensemble et faire réellement de la musique :

Posture d'écoute, j'écoute (donc je me tais),

Chacun peut avoir un avis différent

Si je fais n'importe quoi avec les instruments, je n'en ai plus jusqu'à la fin de la séance.

2. Les petits chanteurs - 1

collectif | 15 min. | entraînement

Les élèves se placent sur 3 lignes (position chorale)

 

1. Reprise des chants de la période 5 :  "row your boat"

 

2. Suite de l'apprentissage du chant " là-bas"

https://www.youtube.com/watch?v=4NLfdAM0iks

L'enseignante répète et segmente le couplet pour que les élèves l'apprennent.
Attention à la justesse du ton et du rythme (si besoin, taper la pulsation avec un  doigt dans la paume de la main)

 

On peut ensuite le chanter en entier avec la vidéo

 

Chanson composée par Germaine Duparc, et interprétée par Geneviève Schneider.

=== Paroles ===

Je voudrais un bateau à moi un bateau

petit, pas plus grand que ça,

un bateau joli en coquille de noix

pour faire un voyage là-bas.

 

Il aurait un tout petit mât

un mât d’allumette pas plus grand que ça

une voile faite en papier de soie

pour mon beau voyage là-bas.

 

 

Et vogue ma coquille de noix

depuis mon pays jusqu'à Calcutta

passant par ici, revenant par là.

Ah, le beau voyage là-bas ! Là-bas... (2x)

 

3. Ecoute !

collectif | 15 min. | recherche

Aujourd'hui, nous allons écouter une nouvelle oeuvre. Installez-vous pour bien écouter, ouvrez grand vos oreilles et ne dites rien pendant l'écoute. Nous parlerons après."

 

https://www.youtube.com/watch?v=s5IbPFGPAMQ

--> écouter du début jusqu'à environ 4'30"

 

1. Masser ses oreilles pour les préparer à bien écouter. + Rappel de l'attitude pour bien écouter

2. Ecouter sans bruit l'extrait du jour.

3. A la fin de l'extrait, proposer aux élèves de donner leur ressenti suite à cette écoute.

 

Encourager les élèves à participer, verbaliser les ressentis

Aider au maintien du silence

 

Nous venons d'écouter  un extrait de "Les océanides" de Jean Sibelius

Comment pouvons-nous décrire cette musique ? (tempo / caractère / instruments,...)

 

Aide les élèves à s'exprimer en affichant les cartes caractéristiques au fur et à mesure

Formalise les propositions des élèves.

Décrivent la musique entendue.

fiche descriptive de l'oeuvre par Pepiole ici : https://ekladata.com/qY2m9Y970HvIcAmExVNy2y2RbGw.pdf

4. Les petits chanteurs - 2

collectif | 30 min. | découverte

Les élèves se placent sur 3 lignes (position chorale)

 

1. Reprise des chants de l'année avec l'appui de vidéo

--> L'alphabet : https://www.youtube.com/watch?v=LmfmKFCI0zs

--> Daguélo :  https://www.youtube.com/watch?v=wERcip4G838

--> Bumbaïa : https://www.youtube.com/watch?v=wERcip4G838

 

2. Début de l'apprentissage du chant " Veux-tu monter dans mon bateau ?" d'Anne Sylvestre

https://www.youtube.com/watch?v=VherOwyfdzU

L'enseignante répète et segmente le refrain et si possible les deux DERNIERS COUPLETS pour que les élèves l'apprennent.
Attention à la justesse du ton et du rythme (si besoin, taper la pulsation avec un  doigt dans la paume de la main)

 

On peut ensuite le chanter en entier avec la vidéo

 

Veux-tu monter dans mon bateau?
- Ton bateau, l'est pas beau.
Veux-tu monter dans mon bateau?
- L'est pas bien beau, mais l'y va sur l'eau.

Je l'y mettrai des voiles, {2x}
des blanches et puis des bleues, {2x}

Veux-tu monter dans mon bateau?
- Ton bateau, l'est pas beau.
Veux-tu monter dans mon bateau?
- L'est pas bien beau, mais l'y va sur l'eau.

je l'y mettrai des rames {2x}
pour qu'il avance mieux. {2x}
 

Veux-tu monter dans mon bateau?
- Ton bateau, l'est pas beau.
Veux-tu monter dans mon bateau?
- L'est pas bien beau, mais l'y va sur l'eau.

Je l'y mettrai des cages {2x}
avec des oiseaux bleus. {2x}

Veux-tu monter dans mon bateau?
- Ton bateau, l'est pas beau.
Veux-tu monter dans mon bateau?
- L'est pas bien beau, mais l'y va sur l'eau.

Je l'y mettrai des lampes {2x}
d'en bas jusqu'au plafond. {2x}

Je l'y mettrai des fleurs {2x}
pour que ça sente bon. {2x}


Veux-tu monter dans mon bateau?
- Ton bateau, l'est pas beau.
Veux-tu monter dans mon bateau?
- L'est pas bien beau, mais l'y va sur l'eau.

Je l'y mettrai le diable {2x}
pour qu'il te jette à l'eau. {2x}


- Je veux monter dans ton bateau.
Ton bateau, l'est très beau.
- Tu viendras pas dans mon bateau.
L'est bien trop beau pour t'emmener sur l'eau.

5. En rythme !

collectif | 1 min. | découverte

"Nous allons réviser les 3 rythmes déja vus  et nous amuser à créer des partitions rythmiques."

 

--> afficher les rythmes l'un après l'autre en redonnant leur durée et la façon de les dire :

noir, 1 temps qui se dit TIC

Blanche , 2 temps, qui se dit TA-AC

Deux croches, sur 1 temps, se disent POUM-POUM

Le silence où on ne dit rien pendant 1 temps.

 

 

--> Création rythmiques faites par 5 élèves volontaires : ils l'affichent, la jouent devant les autres (avec aide Maitresse pour pulsation) puis tout le monde la joue (avec ou sans battue de la pulsation avec les mains)

 

cette partie de la séance sera reprise plusieurs sur plusieurs séances pour que tous puissent créer.

6. Les petits musiciens

binômes | 1 min. | recherche

Vous allez vous mettre par 2 et prendre un métalophone. Installez-vous dans un coin de la classe, laissez de l'espace entre les groupes.

Cherchez comment faire une jolie mélodie qui imiterait le chant d'un oiseau.

Au signal, vous viendrez rapidement vous remettre devant le tableau pour faire écouter vos créations aux copains.

Passe dans les groupes pour écouter les productions, pour vérifier que tous les élèves jouent.

Cette partie de séance sera reprise lors de la séance suivante.