Synonymes et contraires

Discipline
Lexique
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
A. NAAS
Objectif
- Connaître les notions de synonymie, antonymie.

- Les utiliser dans des productions d'écrits.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020

  • Connaître les notions de synonymie, antonymie, homonymie, polysémie.

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

  • Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.
Dates
Créée le 06 octobre 2023
Modifiée le 06 octobre 2023
Statistiques
85 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Les synonymes

Dernière mise à jour le 06 octobre 2023
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Connaître les notions de synonymie.
- Comprendre que les synonymes peuvent servir à enrichir une production d'écrit et à éviter les répétitions
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Ardoise ou cahier d'essai
Cahier du jour
Leçon "Les synonymes"

1. Phase de découverte

collectif | 10 min. | découverte

laughVoici ce qu'un élève a écrit à partir de la consigne suivante : "Un nouvel élève arrive dans l'école, raconte son arrivée en classe."

Lire le texte suivant :

La maitresse nous présente un nouvel élève :

- Voilà Max, il est nouveau dans l'école, je compte sur vous pour bien l'accueillir !

Le nouvel élève a les joues rouges, aussi rouges que son pull. Le nouvel élève va s'asseoir à côté d'Amine et sort ses affaires.
Dans le cour de récréation, le nouvel élève ne dit rien, il va s'asseoir sur un banc. Je traverse la cour pour aller parler au nouvel élève.

- Salult, moi c'est Lucas !

Le nouvel élève me sourit, il a l'air ravi que je lui parle.

laughQu'en pensez-vous ? Si vous étiez le maitre ou la maitresse, que diriez-vous à cet élève ?

Il répète beaucoup "nouvel élève"

laughComment l'élève peut-il améliorer son texte ?

Il pourrait utiliser des synonymes.

2. Phase de rappels puis recherches

individuel | 10 min. | recherche

Rappels : lire la leçon sur les synonymes ou faire rappeler aux élèves ce qu'est un synonyme.

Un synonyme est un mot qui veut dire à peut près la même chose.

Le mot doit être de même nature, le synonyme d'un verbe sera un autre verbe, le synonyme d'un nom sera un autre nom, le synonyme d'un adjectif sera un autre adjectif.

 

laughNotez dans la cahier d'essai (ou sur ardoise) tous les synonymes de "nouvel élève" que vous trouverez.

 

3. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Collecter au tableau toutes les propositions des élèves.

Noter "il" et "Max" à part.

Faire un tri collectif, éliminer les propositions qui ne sont pas des synonymes.

 

laughVous voyez tout ce que l'on réussi à trouver quand on travaille ensemble. Dans votre cahier, vous aviez peut-être trouvé 3 ou 4 solutions, on en a bien plus maintenant, c'est ça la force du collectif.

A votre avis, pourquoi ai-je noté "il" et "Max" à part ?

Ce ne sont pas des synonymes, car ces mots n'ont pas la même nature, ce ne sont pas des noms communs.

laughEffectivement, ce ne sont pas des synonymes de "nouvel élève", en revanche, cela fonctionne pour éviter les répétitions.

4. Phase d'entrainement

individuel | 15 min. | entraînement

Au cahier du jour.

Exercice : Trouve un synonyme pour chaque groupe nomimal.

Par exemple : un chien méchant → un animal agressif

Niveau *

un élève ravi →

la belle dame →

le bon déjeuner →

l'énorme nounours →

Niveau ** (en plus du niveau *)

le professeur strict →

l'exercice intéressant →

Niveau *** (en plus du niveau **)

le professeur strict →

l'immense immeuble →

2

Les contraires

Dernière mise à jour le 06 octobre 2023
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Connaître la notion antonymie.
- S'en servir dans une production d'écrit.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
- extrait du "Contraire de tout" des Ogres de Barback
- enceinte
- chanson "Le contraire de tout" des Ogres de Barback : du début à la 31ème seconde, puis de la 40ème seconde à 1min10.

1. Phase de découverte

collectif | 10 min. | découverte

laughPour débuter cette nouvelle séance de vocabulaire, je vais vous faire écouter l'extrait d'une chanson. 

Vous allez essayer de comprendre quel est le rapport entre cette chanson et le travail que nous allons faire ensemble.

Ecoute "Le Contraire de tout" des Ogres de Barback.

Les deux premières strophes :

La nuit, c'est le jour sans lumière.

L'hiver, c'est l'été loin du soleil.

La haine, c'est l'amour en colère.

Le beau, c'est le laid qui s'émerveille.

Le grand, c'est le petit qui s'élève.

Le gros, le maigre qui s'épaissit.

Le lent, c'est le rapide qui rêve.

Le doute, c'est le certain qui s'enfuit.

 

laugh Que remarquez-vous ?

Ils utilisent les contraires.

2. Phase de recherches

individuel | 10 min. | recherche

laughJe vais vous donner les deux premières strophes de cette chanson qui s'appelle "Le Contraire de tout" par les Ogres de Barback.

Vous allez surligneur les mots contraires dans chaque vers.

Essayer ensuite de m'expliquer la technique utilisée par les Ogres de Barback, comment utilisent-ils les contraires ?

Au cahier du jour :

Distribuer les deux premières strophes.

3. Mise en commun

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Correction collective.

laughQuelle est la technique utilisée par les Ogres de Barback, comment utilisent-ils les contraires ?

Il se servent du contraire d'un mot pour le définir. Par exemple, pour expliquer ce qu'est la nuit, ils utilisent le mot "lumière" : "la nuit, sans le jour sans lumière".

Faire expliquer les vers :

- la haine, c'est l'amour en colère

- le lent c'est le rapide qui rêve

- le groupe ce sont les seuls réunis

- le silence, c'est le bruit qui écoute

4. Phase de réinvestissement

individuel | 20 min. | réinvestissement

laughVous devez continuer cette chanson en faisant comme les Ogres de Barback.

Par exemple, si je vous dis : "La gentillesse, c'est .... ?" , "La méchanceté, c'est ... ?", "La joe, c'est ... ?".

Ecrire avec l'aide des élèves une liste de mots à définir.

Idées : le malheur, le bonheur, le vide, le groupe, la solitude, la peur, la vieillesse, la jeunesse, l'ancien, le nouveau, le silence, le bruit, le doute, l'espoir, le mensonge, la vérité, le courage, la force, la sagesse, la folie, la paix, le calme, la douceur.

CONSIGNES Choisissez des mots dans la liste, vous devez définir le mot en utilisant son contraire.

* minimum 6 vers

** minimum 8 vers

*** minimum 10 vers

 

Aide supplémentaire Donner également une liste de verbes pour les élèves qui sont bloqués face à l'écriture. Ne pas le faire en début de séance, mais après avoir circulé dans la classe pour observer la mise au travail des élèves.