Le dragon de Cracovie

Discipline
Langage oral
Niveaux
GS, CP.
Auteur
S. PERRIN
Objectif
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
  • Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Cycle 2 - Programme 2020

  • Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
Dates
Créée le 28 octobre 2023
Modifiée le 28 octobre 2023
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Découvrir un conte traditionnel polonais : le dragon de Cracovie

Déroulement des séances

1

Découverte de la couverture de l'album

Dernière mise à jour le 28 octobre 2023
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
-Photo de Paddington avec la statue du dragon de Cracovie.
-Couverture de l'album.

1. Photo de Paddington avec la statue du dragon de Cracovie.

collectif | 5 min. | découverte

Observer la photo et décrire la photo. On voit une statue, elle représente un dragon qui crache du feu.

2. Décuverte de la couverture de l'album

collectif | 15 min. | découverte

Dire aux élèves que c'est un personnage d'une légende très célèbre en Pologne. Expliquer le mot légende. (histoire traditionnelle qui se raconte de génération en génération basée parfois sur des personnages ou évènements réels mais déformés)

Leur montrer la couverture de l'histoire.

Repérer le titre sur la couverture, compter le nombre de mots dans le titre.

Essayer pour les CP de lire, de reconnaître le titre.

Repérer l'auteur, l'illustrateur.

Emettre des hypothèses sur l'histoire en observant la couverture. La décrire. Que voyez-vous? un dragon. On dirait qu'il dort car un a un oeil fermé mais l'autre est ouvert, il ne dort pas complètement, il surveille peut-être son territoire? Ou il fait un clin d'oeil? Il y a des os autour de lui. POurquoi? D'où viennent ces os? D'après vous le dragon est-il gentil? Pourquoi? oui, non car dans les histoires souvent le dragon est méchant? Laisser les élèves débattre.

3. Puzzle de la couverture de l'album

individuel | 30 min. | entraînement

Lors d'une autre séance : puzzle de la couverture de l'album pour les GS

 

CP : fiche sur la couverture de l'album.

2

Découverte des mots de l'album

Dernière mise à jour le 28 octobre 2023
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières.
- Mémoriser le vocabulaire entendu dans les textes.
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
-Flashcard du vocabulaire de l'album : flanc/sommet de montagne, grotte, obscure, vorace, terreur, bergers, se lamenter, chevalier, combattre, une lance, gouffre, valeureux, l'âtre, braises, murailles

1. découverte des mots de l'album

collectif | 20 min. | découverte

Montrer et afficher les mots de l'album. Leur demander s'ils savent ce que chaque image représente puis expliquer chaque mot.

2. Entraînement, mémoriser le vocabulaire

demi-classe | 20 min. | réinvestissement

Ateliers satellites pour mémoriser le vocabulaire :

-Jeu de kim

-Jeu de Mémory

-Qui a disparu?

-Cahier de mots pour les GS.

-mots mêlés, mots croisés pour les CP.

3

Découverte de la 1ère partie de l'histoire

Dernière mise à jour le 28 octobre 2023
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Durée
30 minutes (1 phase)

1. Découverte de la première partie de l'histoire

collectif | 30 min. | découverte

Lire les trois premières pages jusqu'à "je promets une splendide récompense à celui qui réussira à débarrasser le pays de ce cracheur de feu."

Sur une affiche écrire ce que l'on apprend sur le dragon. Est-il gentil? méchant? pourquoi dites-vous cela? Il mange de tout, moutons, hommes... Il vit dans une grotte.

 

Sur une autre affiche écrire ce que l'on apprend sur les villageois : :ils ont peur, ils pleurent. Pourquoi? parce que le dragon mange tous les troupeaux... ils n'arrivent plus à dormir car le dragon ronfle. Les villageois sont tristes, ils ont peur.

 

Que décident-ils de faire? Ils vont voir le roi. Que décide le roi?

A votre avis quelle sera la récompense donnée par le roi? Que doit-on faire pour avoir la récompense du roi?

A votre avis comment peut-on se débarrasser du dragon? Emettre des hypothèses.

4

Découverte de la 2ème partie de l'histoire

Dernière mise à jour le 28 octobre 2023
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Durée
30 minutes (1 phase)

1. Découverte de la deuxième partie de l'histoire

collectif | 30 min. | découverte

Rappel de la séance précédente.

Lire de la page 3 à 6 : "le jeune Crac s'inclina profondément devant le roi et sortit."

Comment les hommes, chevaliers ont-ils fait pour essayer de combattre le dragon? Ils ont utilisé des lances, des épées, des flèches. Ont-ils réussi? Non, que sont-ils devenus? Ils sont morts.

Que se passe-t-il ensuite? un nouveau personnage apparaît. Qui est-il? Un berger. Que propose-t-il? De combattre le dragon. Comment réagissent les courtisans du roi? Pourquoi ont-ils cette réaction.

Que dit le roi? Que propose le roi comme récompense si le berger réussit à tuer le dragon?

A votre avis quelle est l'idée du berger pour tuer le dragon?

Ecrire les hypothèses des élèves.

5

Découverte de la 3ème partie de l'histoire

Dernière mise à jour le 28 octobre 2023
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Durée
30 minutes (1 phase)

1. Découverte de la troisième partie de l'histoire

collectif | 30 min. | découverte

Rappel de la séance précédente. Rappel des hypothèses émises sur la manière dont le berger va tuer le dragon.

Lire de la page 7 à 9.

Qu'avez-vous compris? Comment le berger a réussi à tuer le dragon?

Que pouvons nous dire que le caractère, la personnalité du berger. Il est intelligent, rusé.

6

Découverte de la 4ème partie de l'histoire

Dernière mise à jour le 28 octobre 2023
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Durée
30 minutes (1 phase)

1. Découverte de la quatrième partie de l'histoire

collectif | 30 min. | découverte

Rappel de la séance précédente. Rappel sur la manière dont le berger a tué le dragon.

Lecture des pages 9 jusqu'à la fin de l'histoire.

Quelle est la réaction des villageois? du roi?

Quelle est la récompense du berger offerte par le roi?

Que fait le berger lorsque plus tard il devient roi?

 

7

Ranger dans l'ordre chronologique les images de l'histoire

Dernière mise à jour le 28 octobre 2023
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.
Durée
60 minutes (2 phases)

1. Ranger les images dans l'ordre

collectif | 30 min. | réinvestissement

Ranger dans l'ordre chronologique les images de l'histoire de "le dragon de Cracovie" et raconter l'histoire.

2. Ranger les images dans l'ordre

individuel | 30 min. | réinvestissement

De manière individuelle, ranger les images dans l'ordre chronologique.

Evaluer les élèves sur : raconter une histoire à l'aide d'un support visuel.

8

Activités satellites

Dernière mise à jour le 28 octobre 2023
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
- Identifier une organisation régulière et poursuivre son application.
Durée
60 minutes (2 phases)

1. Réaliser un dragon

individuel | 30 min. | entraînement

Réaliser un dragon en coupant des bandes de papier colorés. Coller les bandes colorées en suivant un algorithme sur une ligne tracée sur une feuille.

2. Tracer des créneaux

individuel | 30 min. | entraînement

Tracer des créneaux pour entourer les maisons afin d'empêcher le dragon de rentrer dans le village.